农业资源与环境专业实践教学体系构建与优化.pdfVIP

2(}15年第4期 黑龙江教育(高教研究与评估) No．4，2015 (总第 1134期) HEILONq IANGEDUCATION (Highel-EducationResearchAppraisa1) Seria1No．1134 ■专业与课程建设 农业资源与环境专业 实践教学体系构建与优化 张文明，邱慧珍，蔡立群 (甘肃农业大学，甘肃 兰州 730070) 摘 要：实践教学是提高学生创新能力，培养创新人才的根本途径。文章从提高农业资源与环境学生的综合素 质及实践能力出发，从 实验教学、教学实习、生产实习和毕业实习四个方面构建和优化 了农业资源与环境专业 的实践教学体系。 关键词：农业资源与环境 ；实践教学体系；构建和优化 中图分类号：G642．3 文献标识码：A 文章编号：1()02～4107(2015)04～0029—02 农业资源与环境专业(090403)的前身是应用化学 基础课和专业课三大类综合设计农业资源与环境实验 专业 、土壤与农业化学专业，1997原国家教委调整了本 教学体系(见表 1o 科专业招生 目录，将土壤与农业化学部分课程(主要是 表 1实验教学体系的构建 土壤与植物营养)、农业环境保护(090305)部分 、渔业资 课程类别 课程名称 总学时 讲授 实验 源与渔政管理 (090604)部分和农业气象 (070904)部分 大学物理学 64 46 3．8 合并，从而形成了农业资源与环境专业，其属于农林本 普通化学 80 56 24 分析化学 72 36 36 科专业的环境生态类口-21。农业资源与环境与农业生产实 学 有机_1七学 80 56 24 践紧密相关 ，具有宽 口径 、厚基础和强实践性的专业特 科 基 植物学 88 70 18 点。实践教学是巩固和强化学生基础理论知识 ，加强学 础 农业气象学 32 20 12 生理论联系实际，培养学生分析解决问题和动手创新能 澡 基础生物化学 72 54 18 力，提高学生综合素质，提升人才培养质量的重要环节， 棺物生理学 72 54 18 是人才培养从 “通才”向 “专才”转变 ，培养应用型、创新 地喷学基础 56 4o I6 专 土壤学 72 54 18 型人才的主要着眼点和根本途径。 业 微生物学 48 32 16 农业资源与环境既注重理论知识的积淀，又密切联 基 础 遥感慨论 48 3：2 3 系生产实践，与农业生产和环境保护息息相关。然而随 ． 6 谍 着专业和课程设置的调整，甘肃农业大学农业资源与环 植物营养学 72 56 3_6 境专业的实践教学略显不足，课程实践教学之间缺乏有