当前台湾高中职道德认知教育危机之探究.pdfVIP

毫题研i习 弓 · 台湾教育研究 · 当前台湾高中职道德认知教育危机之探究 ◇姜得胜 [摘 要]本研究旨在探索台湾 自2001学年度起正式推动 “九年一贯课程”，删除其前国民中小学课程中 的 “道德教育”相关科 目后，当前高中职学生 “道德认知基本素养”的表现，探索高中职学生对于中华民族核心 伦理道德 “四维八德”之认知基本素养。有关 “四维”、八“德”的名称和涵义的问卷调查发现，受测学生表现极 为不佳。作者根据研究流程与结论，从研究对象、区域、内容、方法此四面向提 出合理性建议，以资为未来相关 研究之参考。 [关键词]台湾 道德教育 高中职学生 四维八德 调查研究 一 、 绪论 回顾去年 (2014)台湾主要热门社会新闻，继前 (一)研 究动机 年(2o13年)台湾发生极严重的特级橄榄油违法添 回顾中华民族教育发展史，我国最早的教育制 加铜叶绿素的 “大统油品事件”后(刘时均，2014)，去 度，似可揆诸于 《尚书》(舜典)。舜典 日：“帝日：契‘， 年九月初台湾暴发严重的 “强冠公司馊水油 (地沟 百姓不亲 ，五品不逊 ，汝作司徒 ，敬敷五教 ，在宽； 油)事件”(杨欣洁，2014)，十月上旬又接连发生 “顶 … … 。 ”“五‘教”即指 “父义、母慈、子孝、兄友、弟恭” 新集团以饲料用油混充为食用油案件”。当前台湾社 (王凤喈，1979，p．27)，足见 自古以来，我国即极为重 会 “道德沦落”问题，令人忧心。 视 道“德教育”。而中华民族 新“教育”(西式教育)之 惟有关人类个体道德之培育，宜从小幼苗扎根 滥觞，可谓 自清光绪 28年(公元 1902年)颁布 “钦 奠基，实为古今中外教育思想家所不能否认者。然 定学堂章程”新学制起 ，其时也规定不同教育阶段 而，台湾于公元 2001学年度正式实施 “九年一贯课 之各类 学“堂”皆须修读具 “道德”内涵的 “修身”“伦 程”，推动近百年的现代化新教育，国民中小学阶段 理”等科 目；民国元年，第一任教育总长蔡元培颁布 原有 “道德”相关正式课程 内容被淡化，甚至被删除 “教育宗 旨”，更揭橥：“注重道德教育，以实利教育 、 (如将国小的 “道德与健康”乙科改为 “健康与体育”、 军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德。”当时 国中的 “公民与道德”乙科改为 “公民”)(姜得胜， 对 “道德教育”之重视，可见一斑 (王凤喈，1979)；其 2003)；虽随后政府亡羊补牢，于2004年提出 “品德 后，因应社会变迁，经多次教育改革，国民中小学虽 教育促进方案”，积极投入大量经费，采取 “道德议 或以 “生活与伦理”“道德与健康”“公民与道德”等 题”融入其它课程的方式以教学，期待提升国人的道 不同科 目名称呈现；然而，其对 “道德”核心意涵之 德素养，惟从每天社会媒体所报导乱象观之，成效似 关注是一致的，足见 “道德教育”一直为国人所重 乎很有限，甚至不彰 !亟需深究，重新检视，图谋新政 视，尤其国民中小学阶段(姜得胜，2003)。 以因应。 上海教育科研 2015．4 ■ 【：■ SHANGHAIJIAOYUKEYAN 专题研讨 · 台湾教育研究 · 学校为人类传递 “合理性文化财”的神圣殿堂， 规范 ，与 “道德”之意涵相通 ，故一般常将 “伦理”与 主要教导下一代 “认知”“技能”与 “情意”，而其核心 道“德”视为异词同义，于 日常生活中，依讲话措辞或 乃在于 “伦理道德教育”。然而，台湾 自2001学年度