成人高等教育班主任工作初探.pdfVIP

2015第4期 成人教育 No．4 2015 (总第339期) ADUIJTEDUCATION T0talNo．339 doi：10．3969／j．issn．1001—8794．2015．04．022 成人高等教育班主任工作初探 周玉 国，向丽红 (云南农业大学 职业与继续教育学院，昆明650201) 摘【 要】论述普通高校成人高等教育设置班主任的必要性和重要意义；从班主任的选聘、职责、考核、工作量 计算等方面，论述云南农业大学成人高等教育班主任工作的管理办法。 【关键词】云南农业大学；成人教育；班主任；管理办法 【中图分类~-]G724 【文献标识码】B 【文章编号】1001-8794(2015)04-0071-02 一 越学院和学校领导，班主任的工作效果关系到学校 、 成人高等学历教育设立班主任的理 与社会的关系、学生与学校的关系、学生与老师的关 论意义 系、学生与学生的关系是否和谐 ，关系到成人高等教 有观点认为，成人高等教育的培养对象是在职 育的办学质量和社会声誉。班主任不但是重要的教 成年人，设立班主任的意义已经不是太大。即使设 育资源，而且还是教学质量的必要保障。 立班主任，对其工作要求也不用太高，顶多也就是个 二、云南农业大学成人教育班主任工作 班级召集人或传话人的角色而已。事实上，正是由 于成人学生的心智相对成熟，角色多样且身份复杂， 的经验与做法 所以对班主任的个人品格、学识素养、工作能力、思 云南农业大学 自1987年开始举办成人高等学 维方式和做事风格要求更高。对许多成年学生来 历教育，办学形式涵盖各学历层次的成人预科教育、 说，班主任就是学校的窗口，班主任热心负责、风趣 函授教育、成人脱产教育、成人高考补习班、成人学 幽默、睿智平和，能对学生形成凝聚力、亲和力和感 位英语补习班和高等 自学考试助学班等。在长期的 召力，使学生对学校产生亲切感、归属感和认同感。 办学实践中，学校沿袭一个较好的传统，就是无论什 班主任的形象就是学校的形象，班主任的水平就是 么办学形式的班级，都要求配备班主任，代表各学院 学校的水平。相反，如果没有班主任这个角色来直 关心和管理学生的学习和生活，帮助成人学生轻松 接体现学校对成人学生的人性化管理，成人学生毕 地融入学校这个大家庭 ，感受到学校的关怀、亲切和 业了也不会对学校怀有感激之情和崇敬之意，从而 温暖，从而 自觉地遵守学校的规章制度和学习纪律， 形成刻板的成人教育就是文凭教育、证书教育或创 维护学校的声誉 。近几年来 ，学校在成人教育班主 收教育的社会印象。在长期的成人教育办学实践 任工作方面积累了一些成功的经验和做法。 中，许多高校成人教育工作者都认识到，班主任不是 1．规范班主任选聘工作 可有可无，或是在学校随便安排一般人员就可应付； 负责归口管理学校成人教育的职业