数字化时代信息服务的发展方向——“参与型学习”模式的探讨和研究.pdfVIP

图 书 馆 论 丛 2008年第3期 数字化时代信息服务的发展方向 — — “参与型学习”模式的探讨和研究 袁晓园 摘 要 本文详细介绍了 参“与型学习”模式的概念。分析它对图书馆 服务方式的影响，对学科馆员内在素质的要求。介绍在这一模式的引导下， 图书馆未来发展将会实现的 目标。 关键词 图书馆 信息服务 参“与型学习”模式 在线合作 1 前言 3．1提供跨学科、团队式的服务 数字化时代 ．大学图书馆员的角色发生 利用 Web2．0搭建多用户在线合作平 巨大变革，拥有专业知识体系的学科馆员将 台，让不同国家、不同地区、不同学科的专业 成为领军人物 ，在相同的专业领域里与师生 人员相互交流与合作 ．或在图书馆内构建独 一 起思考、探讨、自由交流与表达 。共同创造 立工作室，吸引大批课题专业人员和专家学 高质量的信息源。但是以往传统的实体图书 者进入图书馆内，使知识创造由个体行为转 馆需要安静的环境，同时工作时间有限，难 变为群体行为，实现多学科、多体系的信息 能给予充分的交流时间和空间，而 Web2．0 资源共享，真正提高服务的内涵与质量。 系统可以改善这一矛盾，建立虚拟平台，在 3．2实现超越时空的服务 无声的网络世界里随时创建活跃的学术论 Web2．0，图书馆 2．0的 目的是创造知识。 坛，营造 参“与型学习”模式。 它的精神是交流信息。无论馆员身在何处， 2 “参与型学习”模式的含义和起源 当读者有信息需求，可以通过高技术手段联 “参与型学习”模式是指在学习过程 中， 系馆员，邀请他(她)参与开放性资源平台，馆 参与的成员通过对话、交流产生灵感，主动 员 不 仅 从 事 信 息 检 索——收 集——筛 获得高质量信息的一种模式。它不是一个新 选——分析——编辑——呈现等一整套基 的概念。几百年前伟大的启蒙思想家伏尔 本工作，而且和读者共同探讨，表达观点。这 泰、卢梭、孟德斯鸠为了反对中世纪旧思想 种服务方式不再受到时间、空间的限制，给 的束缚，呼唤人们摆脱 旧有的知识体系，学 图书馆人力资源的发展创造新的机会。 会独立思考、相互讨论，曾先后提出过这个 3．3实现互助式服务 概念。 通过构建学习社区或开放性资源平台， 3 “参与型学习”模式对服务方式的影响 邀请读者参与信息对话。使信息单向传输转 当今时代，技术创新 日新月异，“参与型 变为信息交流，使双方的思想产生共鸣。从 学习”模式已对 图书馆的服务方式产生巨大 而在知识创造的过程中，形成馆员与读者互 的影响： 助的良好趋势。 一 35 — 2008年第3期 图 书 馆 论 丛 3-4提供融合生活方式的服务 开展．直接取