2015年语文A版第十册《古诗二首》word教案3.docVIP

11、古诗二首 教学目标： 1、学习生字词。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、鼓励学生细心阅读，交流感悟，体会两首诗表达上的异同，从而领悟 诗的内涵。教学重点：反复诵读，理解诗意。教学难点：在品读中，感受两首诗不同的艺术表达形式。教学准备：??1、查阅有关诗人及诗的资料。??2、教师制作多媒体课件。（展现庐山的美丽风光）教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、渲染意境，激发兴趣。 谈话：我们的祖国幅员辽阔、风景优美。1、提问：你们去过庐山吗？谁能说说庐山给你留下了什么印象？（认识 “庐”字）→庐山是个风景秀丽、令人向往的地方。现在就让我们一起来领略一下庐山的美景。（播放庐山课件）??2、提问：刚才的画面给你留下了怎样的印象？??3、唐朝诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼，写下一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。（板书课题）今天这节课我们就来学习这首诗。二、理解诗题，了解诗人。 ?1、齐读诗题，思考：“望庐山瀑布”是什么意思？????①书空，写“瀑”字，注意不要把最后一点写成捺。????②理解“望”字。????查字典，“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？??2、学生互相交流资料，了解李白。三、试读古诗，初知诗意。 ?1、同学们知道的可真多，那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢？自己试着读一读吧！??2、指名试读。（请男生读，女生读，全班齐读）??3、教师声情并茂地范读。学生初步感知诗意。 四、品读诗句，理解诗意。 ?1、在这首诗中，你们看到了什么？??（学生根据诗意联想到画面，自由表达，教师相机引导学生理解诗句意思。）??学习要点：?（1）“日照香炉生紫烟”??“日”“香炉”“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。?（2）“遥看瀑布挂前川”??“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。“挂前川”是什么意思？指瀑布远看就像悬挂在山峰间的一条大河流。??（3）“飞流直下三千尺”，“飞”“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡，真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。??（4）“疑是银河落九天”“银河”“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑，怀疑。眼前所见真让人怀疑是天上的银河流到了人间。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无遗。??2、学生带着自己的感悟朗读诗歌，不断丰富脑海中的画面。??3、师生齐诵，再现诗中的壮观景象。五、再读古诗，领悟诗情。 ?1、展示瀑布的景观，激发学生对自然的热爱。??2、体会诗人的情感。???提问：在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么呢？他的心情怎样？??3、再读古诗。????瀑布雄奇、壮丽，李白的诗同样气势磅礴，耐人寻味。????请学生带着动作表情读古诗，读出诗人表达的情感。??4、背诵积累古诗。六、总结课文，布置作业。 学生搜集并诵读李白的诗作。 板书设计： 11、古诗二首 望庐山瀑布 生 瀑布 挂 对祖国壮丽山河的热爱和赞美 （雄伟壮观、 气势磅礴） 直下 落 第二课时 一、复习旧诗，引入新诗。 1、复习背诵《望庐山瀑布》。2、同样写庐山，诗人苏轼的《题西林壁》却另有一番意境，让我们跟随 着作者去欣赏，去品味这首诗。二、学习《题西林壁》。 1、知诗人，解诗题。????苏轼（1037—1101），北宋政治家、文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”（都属“唐宋八大家”）。????题西林壁：书写在西林寺的墙壁上。??2、抓字眼，明大意。??（1）自由诵读，并借助拼音读准字音。??（2）同桌互读，互相评议，互相指点。??（3）自学古诗：根据课前所查阅的资料理解字词意思，画出不理解的词语。??（4）小组合作学习：交流已经读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡回指导。??（5）汇报交流，引导有感情地诵读。??第1、2句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”??句意：从正面看成岭，从侧面看成峰，远近高低各不相同。??朗读指导：读出气势，有强弱对比，要读出起伏。??第3、4句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”??不识：看不清。缘：因为。??