谈电子类专业电子线路课程教学改革.pdfVIP

豳 中国成人教育2008年月 谈电子类专业电子线路课程教学改革 。庞寿全 陈玉梅 [摘要] 电子线路课程是电子信息类专业重要的专业基础课，当前，该课程在教学上普遍存在诸多问题。本文探讨电 子类专业电子线路教学课程改革的方法与途径。 [关键词] 电子线路；课程改革 电子线路课程是电子类专业的一 法和教学手段，课堂教学讲得过多、过 变”：由分立元件电路向集成电路转 门非常重要的技术基础课 ．是学生掌 细，并且缺乏新意，没有给学生留出充 变；由小规模集成电路向大规模集成 握电子系统分析与设计的入门课程 ， 分的思维空间。加上课外做作业过多、 电路转变 ；由固定逻辑功能电路向可 在电子类专业的课程体系中占有重要 负担过重，使学生没有时间思考。因此 编程逻辑功能转变。从而，不但加深了 地位。但由于传统的 “学科中心”课程 不能有效地调动学生学习电子线路的 学生对电子线路的感性认识 ，又提高 教学体系的影响，在内容的组织和知 积极性。 了学生的_T程实践能力和技术应用能 识的编排上，从维护学科逻辑结构的 4．考试方式的负面影响。长期以 力。 严密性出发，过分强调其系统性和学 来，考试内容主要是对电子线路的分 2．把重点放在学生实践能力和创 科的完整性 ，因而对培养面向生产第 析计算以及有关名词 、术语 、概念的记 新精神的培养上 一 线的技术应用型专 门人才极其不 忆；考试方式多采用闭卷笔试来判断 实践性是电子技术课程的重要特 利。电子线路作为电子类专业的一门 学生的学习的优劣。学生为了应付考 点之一，创新离不开动手能力和基本 重要的基础学科 ，应该如何改革?基于 试，把主要精力放在了怎样死记硬背 操作，在创新教育中要改革实验教学， 上述考虑 ，本人针对电子类专业电子 课本和笔记上 ，形成 “上课记笔记，考 以基本能力训练为基础，以综合素质 线路课程传统教学内容与体系存在的 前背笔记，考试默笔记 ，考后扔笔记” 培养为核心，以创新精神培养为主线， 主要问题，提出了课程改革思路。 的怪现象。这样不利于学生对知识的 明确实验教学方法和手段 ，强化实验 一 、 电子线路课程传统教学体系 全面掌握，难以反映出学生的真正水 教学考核 ，提高教学质量，为此在教学 存在的主要问题 平，不能充分体现学生对知识的运用 中我们做了以下几方面的丁作，取得 电子线路课程涉及内容多，对后 和实践动手能力，不利于教师教学水 了较为有效的作用。 续课程影响大。由于历史的原因，电子 平的提高，没有充分发挥考试的积极 f1)实验教学环境的创设。以基础 线路教学存在着严重的学科化倾向， 作用。因此改革考试方式和考试内容 能力训练为基础，改革基础实验教学 与专业实践的联系不够，这使得学生 也是教改的重要课题。 模式，如模拟电子 、数字电子技术试 缺乏必要的电子线路学科实践操作素 二、电子线路课程体系改革与课 验，指导教师只对仪器使用、实验总体 养。突出的问题有： 程建设的实践探索 方法 、考核要求及基础原理作讲解 ，其 1．教学内容过于强调知识的全面 】．理论教学坚持以应用为主，对教 他内容由学生任选题 目自由安排时间 性。没有做好基础课程与后续专业课 学内容适当调整 完成其设计和调试 ，实验室做好实验 程的衔接，也未能针对学生毕业后可 理论教学方面中，坚持以 “应用” 准备，题 目审核和辅导T作 ，使学生在 能从事的工作而进行相应的调整 ，过 为主旨，课程建设在教学中应以应用 白发 、自主的学习环境下培养实验能 分强调电子线路作为一门独立学科的 为 目的，以必需、够用为度。对原来的 力、创新能力。 系统性和完整性。 课程内容进行了适当的 “删 、并、增 、 f2)减少验证性实验，加强集成电 2．教学内容主次不甚清晰。电子线 改”，增加新知识 、新技能的训练。对教 路应用