谈中国创新设计教育体系及其与创意产业链之融合.pdfVIP

《学问 科·教探索》 第 24卷第 20期 谈中国创新设计教育体系及其与创意产业链之融合 于 畅 (长春大学旅游学院 长春 130000) 摘【 要】面临中国设计教育现状的种种问题，提出创新 设计艺术教育的不断发展也为经济发展提供文化支撑。 教育体系方案并积极融入创意产业链中，目的培养学生最终 2．2其次，设计艺术教育应该为学生提供优质的设计教 成为成功的设计人才适应社会发展。 育服务，使学生的身心得到完全的发展。教育的对象是人，是 【关键词】创新；创业；设计 发展中的人，人是社会发展的单体，任何 目的都要由人来实 现，设计艺术教育的质量也必须体现在人的发展上。 引言： 2．3设计教育方向在于培养学生应该是各个学科交叉 中国创意设计人才紧缺是不争的事实。让大学生参加设 来培养，强调学生的综合实施和学科的交叉，因为你不管是 计活动，捕捉设计创业机会筑就设计创业途径，设计创业已 游戏还是艺术设计，都是跟技术密切相关，所以教学上也应 成为高校设计类毕业生选择前途的一大主题，但很多学生却 该是强化科学和艺术。遵循的—个一面旗帜就是艺术与科学 缺乏设计创业的基本知识。在创业教育上紧紧围绕市场和实 的结合，同时面向社会需求立足于一个高起点、开放式的方 践，建设—个完善创新设计教育体系，使其成为 “相互作用大 式来办学。另外积极进行国际化的交流，让学生有一个更高 学”，突出大学和社会的互动关系，让大学生时刻感受设计时 的、更开放的视野。在国际大的环境下，适合发展的环境下来 尚的脉搏，走向社会。 进行学习、研究，便于快速的成长和一个高层次人才的培养， 1、中国设计教育存在问题 2．4培养学生的创新能力，必须培养他们的创新意识， 中国的设计教育是—个空前大发展的时期，当然会存在 敢想才能敢干，才能有所突破创造；其次还要培养学生的创 很多问题。主要是设计教育滞后于社会和文化产业需求的问 新思维，帮助他们学习和掌握创新的方法。培养学生自我塑 题，更深层次的原因是一个设计教育定位的问题。再一个问 造和主动学习的能力，培养独立判断与选择的素质及责任 题就是如何将中国文化来承载，教育中忽略了创新基础的挖 感。 ， 掘和培养。 教育创新是教育思想、观念的创新，是教学方法的更新。 1．1现在的设计教育发展仍停留在专业的扩张和招生的 创新设计人才培养模式应是知识教育、能力培养、综合素质 规模，缺乏学科建设和人才培养 目标等总体的发展。中国的 塑造的高度统一，核心是通过综合素质塑造，进行创新能力 设计教育一定要定位准确。也就是说你是什么类型的学校、 的培养，使具有较宽的知识面、较强的能力和知识积累，并与 专业，服务于哪个行业。比如：山东工艺美术学院近几年根据 实践相结合的知识体系。能力培养要完成创新思维能力和综 社会需求和人才培养 目标调整专业布局，既有比较传统的专 合能力的培养，使学生成为会学习、做人、创新的人才。综合 业，比如平面、环境、工业设计的专业，也有像数字艺术、设计 素质塑造使学生完成对做人的基本品质的塑造，形成具有健 管理等新兴的专业 ，因为社会需要这种前沿的专业。作为一 全人格、意志坚强、恂宽广、善与他人合作的综合素质。 所设计院校、设计学科，特点在于在发展过程中去创新，在创 3、设计教育融入创意产业中 新过程当中去融合先进的东西。 3．1设