党家政：高职高专思想政治理论课建设的特殊性研究思路浅析.docVIP

高职高专思想政治理论课建设的特殊性研究思路浅析 陈爱莲 党家政 摘要：高职高专思想政治理论课建设要彰显特色、体现特殊性。髙职高专思想政治理论课具有不同于本科院校的特殊性，其教育对象、理论和实践教学、教学方法、师资队伍、考核标准和评估机制诸方面都具有独特的内涵和要求，因此，开展高职高专思想政治理论课建设的特殊性研究具有理论和实际意义。 关键词：思政课 高职高专 特殊性 研究 基金项目：湖北省教育科学“十一五”规划课题“高职（高专）思想政治理论课实效性研究”阶段成果，项目编号：2009B229 作者简介：陈爱莲（1971——），女，湖北武汉人，郧阳师范高等专科学校思想政治理论课部教学秘书，主要从事图书资料、教学档案管理和研究。 高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。高职高专院校也必须要切实开办好思想政治理论课，这是贯彻落实党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。但我们又必须看到，髙职高专院校有其自身特点，在思想政治理论课程建设上也要适应和体现出有别于一般本科院校的特殊性。正如2013年“全国高职高专思想政治理论课建设研讨会”上与会领导和专家指出的那样：在各院校领导和广大教师的共同努力下，高职高专院校思政理论课教育教学的成效和学生认可度有了进一步的提高，但高职高专院校思政理论课课程建设与教学同本科院校相比，应彰显自身特色。 一、开展高职高专思想政治理论课建设的特殊性研究的基本思路 高职高专思想政治理论课建设如何彰显特色，适应和体现特殊性？就是高职高专院校要根据其办学定位和人才培养模式、教育主客体条件等的特殊情况，研究探索新时期建设有别于本科院校、独具高职高专特色的思想政治理论课程的新思路、新举措。具体来说，高职高专院校的思想政治理论课程建设要以学科建设为基础，以建设爱岗敬业、素质过硬、结构合理的师资队伍为保障，以健全教学评价机制与管理机制为关键，以培养“应用型”、“实践型”、“创新型”人才为目标来优化课程体系、课程结构及教学内容，以“启发式”教学为核心来更新教学方法和教学手段，以实践教学为重点来突出特色，从而走出一条高职高专思想政治理论课建设的新路子。 通过开展高职高专思想政治理论课建设的特殊性研究，要重点解决好以下几个关键环节和问题：一是要通过广泛深入的调查研究和深入分析探讨，撰写发表一批体现高职高专思想政治理论课建设特殊性的研究成果，从思想上、理论上认识到高职高专教育的特殊性，从而深刻认识到高职高专思想政治理论课的特殊性，把它从高校思想政治理论课一般对象中分离出来，作为一个特殊研究对象进行研究，拓展高校思想政治理论课研究的领域和成果。二是要广泛宣传推介研究成果，特别要在高校思想政治理论课工作部署会、经验交流会、理论研讨会上交流宣讲，同时，将研究成果上报思政课管理和指导部门，引起上级领导的关注和重视，从而推动高职高专思想政治理论课建设。三是要理论指导实践，要在加强高职高专思想政治理论课建设，落实好教育管理部门和有关文件要求的同时，通过开展深入、严谨的调查研究，积极推进高职高专思想政治理论课教学改革与创新，不断提高该课程的吸引力、说服力和有效性，充分发挥该课程在实现高职高专人才培养目标中不可或缺、不可替代的作用。 开展该课题研究的步骤和环节有这样一些考虑：一是用半年的时间开展广泛深入的课题调研，深入省内相关高职高专院校，了解各校“思政课”开设情况，包括开课门数、方式、效果及创新方面等，其中要特别搞清楚高职高专开设思政课过程中遇到的有别于普通本科院校的特殊问题，包括学生认知、教师队伍、课程地位、学校重视程度、经费保障情况等方面，撰写出全面详细的调研报告。二是根据课题组成员研究专长，分解研究任务，分头查阅收集学界目前已有的研究成果，作为该课题研究的基础和参考。三是组织开展专题研究，撰写研究论文。其间，要搞好协作攻关，开好论文开题会和论文审稿会，集思广益，认真开展论文提纲审阅完善和论文投稿发表前的终审，确保成果质量。 二、高职高专思想政治理论课建设特殊性研究的主要内容 高职高专院校人才培养目标的特殊性决定了其思想政治理论课建设的特殊性，开展对其特殊性的研究要以马克思主义为指导，运用历史分析法、辩证思维的方法、文献研究法、访谈调查法等方法，通过分析归纳高职高专思想政治理论课建设面临的理论和实践问题，探索提高高职高专思想政治理论课效果的方式方法，为培养合格的高职高专学生做出思想政治理论课应有的贡献。开展高职高专思想政治理论课建设的特殊性研究主要从以下几个方面展开： 第一，髙职高专思想政治理论课的教育教学既要实现高校“思政课”的一般目标要求，更要强调特殊性、针对性和实效性。高职高专“就业导向，工学结合”办学理念指导，就决