电气工程及其自动化专业实践教学模式的探索.pdfVIP

第六届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集 电气工程及其自动化专业实践教学模式的探索 孙亮 李 娟 蔡国伟严干贵 东北电力大学电气工程学院吉林132012 摘要：根据电气工程及其自动化专业的系统性、工程性和实践性，对现有实践教学模式进行改革，建立一套四个 模块的新实践教学体系，在四个模块中逐步实现理论到实践的过渡，以促进学生知识、能力和素质的协调发展。 关键词：实践教学模块电气工程 1引言 工程型应用人才的培养要面向工程应用，面向市场需求，不仅在理论教学中应致力于理论的应用， 更重要的是加强实践教学环节，突出其系统性、工程性、实践性。在充分考虑科学技术的发展和现代生 产的基本特征基础上，根据我专业的实际情况和特色，建立一套校内校外相配合的实践教学新体系，将实 践教学环节分成四个模块：第一个模块是与理论课程体系相配套的基本课程实验 包括基础课、专业基 础课和专业课的配套实验 ；第二个模块是小规模的综合性设计训练 如课程设计、专项设计训练等 ；第 三个模块是物理动态模拟仿真及数字仿真教学模块；第四个模块是综合性更强的毕业设计和校外工程实 践训练。按照学生能力形成的不同阶段，在四个模块中按照“理论知识的掌握与深化——基本实验能力 的形成——仿真环境中的练习——实践环境下的锻炼”来逐步实现由理论到实践的过渡，促进知识、能 力、素质的协调发展。对每一教学模块，均建立了一套相应的实践教学环节，实现与相应模块理论教学 的配合以完成相应层次的培养。 2各模块的基本内容、任务 2．1基本实验教学模块。主要在校内的基础、专业基础和专业实验室内完成。旨在促进学生深化理 解课程的基本原理，掌握基本实验技能。在这一模块的实验过程中学生将密切结合理论教学，初步具备分 析问题和解决问题的能力。 2．2综合性设计模块。这一模块主要利用校内的电工电子实习基地来完成，是培养学生的电工电子 实践能力和基本设计技能的教学环节。 2．3物理、数字仿真教学模块。主要在动态模拟仿真实验室、电力系统运行仿真中心和输变电运行 仿真中心进行。把电力系统各生产环节的实际情况进行仿真，给学生提供一种系统化的与生产实际十分 接近的实践环境。让学生在其中进行综合性仿真实践训练。 2．4综合实践训练模块。该模块是要学生在工程实践中得到全面锻炼。通过毕业设计和校外实习， 使学生真正在设计和实习中发现问题，解决问题，也得到初步的工程实践锻炼，提高其综合素质。 3各模块采用的教学手段 3．1基本实验模块 1 改变实验室使用方式 为了给学生提供更多的实验锻炼机会，改变以前只有上实验课时学生才能使用实验室的做法，采取 实验室全天开放的形式。做什么实验由学生自己确定，不占用课内学时。提高了实验室利用率，也为愿 意多进行实践锻炼的学生提供了一个很好的机会。 第六届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集 2 调整实验内容，加强设计性实验 传统的实验方式只是对教材上的定义、定理作简单的验证，不利于学生创新能力的培养。针对这个 弊病，将实验分为演示实验、必做实验、选做实验和综合性实验，实验课程的组织形式根据实验的类型 采用的相应方法。 对演示性实验主要教师讲解，学生动手做，而对于必做实验和选作实验，教师与学生采用互动的形 式，主要是学生自主做，教师做辅导。在实验前，不向学生详细讲解和示范实验内容，完全由学生在学 习实验指导书的基础上自行开展实验，但在实验过程中教师要严加管理，如接线直到老师检查合格为止 才可进行实验，从而强制性地锻炼了学生的读图和动手能力。例如在电路、电子试验中，由学生对给定 题目自行设计拟定实验方案及电路接线图，交给教师审阅，合格者方可进行正式实验，这样做能培养学 生自学能力和查阅资料的能力，并有效地杜绝了过去只是在实验前看一下指导书，实验时随便做一下、 记几个数据的敷衍应付现象。 而对综合性实验，完全由学生自己构思，然后动手做，最后得出一定的结论，教师组织学生进行讨 论，予以品评。即在一些课程中，选择那些贴近生产实践、实用性强的内容，开出综合性、设计性实验， 由学生自己设计实验方案，并自行分析实验结果，教师只是检查和补充实验方案中的不足，帮助分析和 检查结果的正确性，同时引导学生发现实验中代表性的现象。这样既培养学生严谨的科学态度又能培养 学生的创新能力。由于大多数综合性的实验从设计、实验到分析工作量大，考虑到个人完成有困难，允 许学生3-4人组成一个小组，每组选小组长一名，实行小组长负责制。要求在理解基础理论、预习实验 指导书和熟悉相关实验设备的基础上，以小组为单位提出实验方案，进行实验。 无论是上述四种中哪种类型的实验，均以学生动手为主，体现其主观能动性。 3 实行单独考试，提高学生