隐喻认知模式在英语语篇教学中的作用.pdfVIP

第 36卷第 1期 通 化 师 范 学 院 学报 (自然科学) Vol_36 № 1 2015年2月 JOURNALOFTONGHUA NORMALUNIVERSITY Feb．2015 隐喻认知模式在英语语篇教学中的作用 李满红，姚芬芳 (湖南第一师范学院外国语学院，湖南 长沙410205) 摘 要：英语语篇教学重点是对书面语语篇的正确解读．英语语篇中富含隐喻性语言，蕴含意义深刻．准确理解书面语篇必 须依靠从语篇推导出来的隐喻认知语境，而隐喻认知语境是建立在以长时记忆的形式储存在大脑中的经验基础的探索书面语 语篇教学中隐喻认知模式的作用，研究表明：英语学习者通过隐喻认知模式正确识辨、理解及解释英语语篇的情景义、歧义、词 义空泛、表面搭配不当、旧词新用等语言现象，以准确理解英语语篇含义． 关键词：隐喻认知模式；英语语篇教学；理解；作用 中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号：1008—7974(2015)01—0106—03 任何语言使用都有语境．语篇理解离不开语境， 过人的认知来间接反映客观现实．因而，理解书面语 离不开作为一种资源的经验 ¨J．书面语篇没有任何 篇时，必须要通过语篇激活以经验形式储存在大脑 外部语境，所以必须在阅读的过程中创造 内在的语 中的相关认知模式，创造与语篇作者同样的隐喻认 境．这种内在语境实际是我们从语篇通过推理而获 知语境，才能达到理解英语语篇的目的．Lakoff 得的隐喻认知语境，即基于经验的概念化、图式化的 Johnson所提出的隐喻认知理论，认为隐喻是一种概 知识．隐喻是人类思维、行动的重要认知方式．隐喻 念向另一种概念的心理映射，二者关联密切，是客体 认知语境并不是孤立的心理现象，而是以两种方式 在人的认知思维领域的联想、类 比 J．隐喻认知思 与储存在大脑长时记忆中的相关知识直接联系的． 维能力是人的认知能力发展到一定阶段的产物，具 一 方面，听话人会重新 回忆起与隐喻认知语境有关 有创造性思维．隐喻是通过一类事物认知、体验另一 的知识；另一方面，当前语境可以唤起长时记忆中与 类事物．“认知、体验”表明了人类内心复杂的心理 当前语境相关的其他语境．隐喻认知语境就是在隐 活动，是人类进行联想、类 比的驱动力 J．在特定的 喻认知模式的基础上建立起来的．本文从认知语言 语言文化语境中，大脑容易产生新概念，经过联想、 学理论出发，旨在分析隐喻认知模式对英语语篇教 类比，建立起与现实世界的联系，隐喻就形成了．因 学中语篇理解 的作用，以帮助学生更清楚、深入地解 此，了解隐喻的认知模式有助于理解英语语篇的含 读英语语篇含义． 义．隐喻认知模式对英语语篇理解的作用包括准确 理解语篇的情景义、歧义、词义空泛、表面搭配不当 1 概念隐喻理论 及 旧词新用． 认知语言学以体验为基础研究人类的心智和认 知，强调人的经验和认知能力在语言使用中的作用． 2 隐喻认知模式对英语语篇教学的作用 该理论认为，在语言和现实之间存在人的认知这一 在书面语篇中，因为不能准确理解情景义，一词 中间层，语言并不是客观世界的直接反映，它只能通 多义、同行异义造成的歧义，表面搭配不当，某些形 } 收稿13期：2014—09—24 基金项 目：国家教育部项 目“隐喻能力内涵结构研究与英语专业学生隐喻能力培养”(12YJA740006)；湖南省教育厅科学项 目“现代社 会文化背景下英语认知能力性别差异研究”(11C0296) 作者简