建筑空间构成任务书.docVIP

一、我们如何解读建筑任务书：(以2-3人合作小组完成) 1、课题背景：在这次“大师作品分析”作业中，我们选取现、当代建筑代表人物，对他们的一系列的经典小型建筑作品展开分析，通过找寻它们的建筑思想和作品的发展轨迹，试图建立一个我们对建筑基本判断的平台。 2、参考： 1）柯布西耶―萨伏依别墅 2）卢斯－米勒住宅 3）密斯－吐根哈特别墅 4）特拉尼－柯默警察局办公楼 5）特拉尼－湖畔别墅 6）阿尔法?阿尔托－玛丽亚别墅 7）诺依特拉－考夫曼沙漠别墅 8）路易康－屈灵顿游泳池更衣室 9）巴拉干－自宅 10）安藤忠雄－光之教堂 11）卒姆托－奥地利伯瑞根兹美术馆 12）库哈斯－巴黎别墅 13）哈蒂德－维特拉家具工厂消防站 14）西扎－维埃拉?迪卡斯别墅 15）坂本一成－Hut T住宅 3、解读经典的目的： 我们如何解读建筑，如何分析建筑，是否有途径让我们找到通往认识建筑的路，最终我们怎样理解一个建筑和建筑大师作品，它会怎样启发和影响了我们的设计。 在建筑学习和设计过程中，全面了解和把握建筑大师们的建筑思想和他们的作品、他们建筑特点和语言手法，这些能帮助我们建立一个基本的建筑观。 4、解读的表现方法： 1）分析建筑师的生平，解读建筑作品的平面图、剖面图、立面图.....，再对照照片想象体验一下这个建筑空间感觉和建筑师给我们讲的故事。 2）需按一定方法图解分析研究建筑：建筑如何产生、建筑师如何在空间和深度范畴内运用形状、构成、明暗、平衡、色彩、运动、材料以及其表达方式也就是建筑艺术的具体化，。 3）在课程中我们借助对大师们的具体作品进行历史纵线和横线的罗列，对大师作品进行图解式和深层次的分析比较，其目的在于使学生能够从建筑基本问题上入手，感受和理解大师们的代表性建筑。 4）课题中我们分析的建筑，建筑的主人或者业主在什么情况下邀请建筑师为他设计，他们之间的关系是什么;建筑基本资料包括：建筑规模，建造地点，建筑功能，建造年代，建造形式和材料。 如果我们忽略这些，我们在解读建筑时就相对不完整，建筑的产生并不是在建筑师设计时有了构思，在图纸上建成的，其建造建成到使用或者改建我们都需了解，因为建筑并不只是艺术品，其基本在于提供给人们生活和使用的空间。我们想了解一个建筑，要从它产生的背景开始。我们从最基本上了解到建筑概况，这样能够保证我们能够与其它建筑进行概括类比比较，找到每个建筑的特点，从而更好地理解建筑。 5）用PPT的形式完成分析报告，最后做出建筑作品的模型（尺度不限，以素模的形式表现） 二、空间构成小模型联系任务书：(以2人合作小组完成) 1、课题目的：对所学建筑空间构成的理论知识通过模型练习，感受空间中限定、组合、形式之间的关系，为后期设计作业的模型制作打下基础。 2、参考： 1）立体构成 2）空间构成（作者：孙祥明 史意勤、学林出版社） 3、研究内容： 1）空间限定练习(至少完成2个小模型) 空间限定的构成要素： 天覆（平顶、斜顶、穹顶、凹顶、错落顶、反复折曲） 地载（凹陷、凸起、架空） 竖断（I型、L型、T型）夹持、合抱 围合（垂直、弯曲） 2）互锁空间创造(至少完成2个小模型) 互锁是体接触的又一种形式，特质两个内空间有一部分穿插、复叠、减缺后形成的模糊、灰色性多用于空间联系、过度引伸。 1、共享 2、主次 3、过渡 3）a. 线性空间：沿着某条线若干单位空间组合构成的一个空间系列(至少完成2个小模型) b. 中心式：由多元建筑空间构成，一定数量的次要空间和一个大的占主导空间得中心空间所构成，分为聚中式和放射式。 模型要求:不限尺寸、不限材料、以素模的形式呈现。 三、校园艺术文化休息沙龙设计任务书：(以4-5人合作小组完成) 1、课题研究目的： 本课题以校园艺术休息沙龙为设计课题，课题以研究设计原有限定基地上建筑、环境、建筑内部的组合关系，锻炼学生对建筑空间构成知识的运用，提升对理论知识运用于实际课题的研究。 2、课题背景：“沙龙”一词最早源于意大利语单词Salotto，原意指的是装点有美术品的屋子。17世纪该词进入法国，最初为卢佛尔宫画廊的名称，“沙龙”即为法语Salon一词的译音，在法语中一般意为较大的客厅，另外特指上层人物住宅中的豪华会客厅，之后逐渐指一种在欣赏美术结晶的同时，谈论艺术、玩纸牌和聊天的场合，所以沙龙这个词便变为不是陈列艺术品的房间，而更多的是指这样的贵妇人在客厅接待名流或学者的聚会了。 中国建筑工业出版社 3、要求 1)对原有基地进行实地调研(地形地貌、周边环境、基地面积、以及已有案例的分析、用拍照、测量的手法，以PPT形式图文并茂的表形) 2)对调研后收集总结的资料研究课题内容（要有分析草图、尺度数据的具体依据） 3）进行A1展板的设计（展板应具备版式设计、展板上要有设计的步骤分析图、设计说明内容以建