预防医学专业毒理学实验教学改革与探索.pdfVIP

· 226 · BasicMediealEducation Ma／．2015．Vo1．17No．3 ． 预防医学专业毒理学实验教学改革与探索 荆 黎，杨 曼，于 洋，李 阳，王 继，孙志伟 (首都医科大学公共卫生学院卫生毒理学与卫生化学系，北京 100069； 通讯作者) 摘要：毒理学实验教学是预防医学专业毒理学基础课程中重要的、不可或缺的一部分。为 了进一步提高首都医科大学毒理 学实验教学质量和效果，从课程内容、教学手段、教学方法以及考核制度等方面讨论 了毒理学实验教学改革 中的初步探索与 心得。旨在以学生为主体，完善课程内容，丰富教学方法，严格把关考核制度 ，从而培养出高素质的预防医学专业人才。 关键词： 毒理学； 实验教学； 教学方法； 考核制度 中图分类号： R99 文献标志码：A 文章编号：2095—1450(2015)03—0226—02 DOI：10．13754／j．issn2095—1450．2015．03．17 毒理学是一门研究环境因素对生物体的有害效 (毒理学安全性评价讨论)教学时，老师根据毒理学 应及机制的综合学科…。作为一门实验学科，毒理 安全评价的原则和相关内容提前两周给学生布置讨 学是以动物实验为中心的，实验的设计、实施、结果 论主题，学生 自主选择一些常见的对人类危害较大 观察和评价是毒理学研究工作者的基本功 。随 的有害因素 ，从而对其安全性和危险度进行评价。 着人们健康观念的不断加强，以及越来越多新化学 学生根据讨论主题分为四组 (每 l0人一组)，课下 物发现与合成，毒理学实验的相关技术和理论在生 查阅相关资料和文献，并进行综合分析形成书面 物医学中的地位显得越来越重要 。此外 ，毒理学实 PPT，选 出代表课堂上进行 15min的PPT汇报 ，并以 验是对化学物安全性评价的主要手段，已被各 国际 组为单位回答其他同学的提问(10min)，老师最后 组织或行政部门所颁布的规程或指南列为常规实 总结学生所讲 PPT并进行综合评价。通过这一综 验 J。因此，掌握和熟悉毒理学实验方法，对于预 合性实验的讨论可以锻炼学生的团队协作能力、分 防专业学生毕业后工作以及继续深造具有重要的意 析和解决问题能力，并且巩固理论课所学知识 。研 义。本论文就毒理学实验教学中存在的一系列问题 究创新性实验(组织蛋 白的提取与定量及功能的测 和如何提高毒理学实验教学水平的方法和措施进行 定)可以综合训练学生的毒理学基本技能 (动物的 探讨 处死、生物材料的采集和制备)以及科研和创新能 力，为以后工作和进一步深造打下 良好的基础 。 1 完善实验课程 内容 ，加入综合性和研究创新性实 验 2 培养学生对毒理学实验的兴趣 ，提高其积极性 传统的毒理学实验课程中，综合性和研究创新 兴趣和积极性是学生学习的内在动力，只有激 性实验 比较少，多数为基本性和验证性实验 ，如染毒 发学生的兴趣和积极性才能提高毒理学实验教学的 及生物材料的采集和制备、精子畸变实验和细胞微 质量和效果 J。在每次上课时我们都可以碰到一 核实验等。这样不利于培养学生创新能力以及解决 些惧怕实验动物的同学，更有甚者整节课都处于观 和发现问题的能力。目前我们学校毒理学的总学时 看状态。碰到这种同学我们不能听之任之，应该做 数为 54学时，其 中理论课的学时数为30学时，实验 到以下几点：①使学生充分认识