高职高专英语课堂教学模式改革初探.pdfVIP

课程双 教法 文科教法研究WENKEjiA FAYANJ 高职高专英语课堂教学模式改革初探 ◆通辽职业学院师范学院 张 颖 摘 要：就我国高职高专院校的学生而言，现有的英语教学模式及教学方法已无法满足他们择业时面临的挑战。 本文针对 目前高职高专英语教学的特色和 目标，阐释了参与式教学方法作为一种教学理念及教学模式在高职高专 英语教学中应用的必要性，并探讨了参与式教学方法在高职高专英语教学中的主要形式。 关键词 ：高职高专 英语教学 改革模式 【中图分类号 】G 【文献标志码】B 【文章编号】1008—1216 2015 01C一0077—01 近年来 ，随着素质教育的不断深化，我国现有的教育模 维的能力和解决问题的能力。在课堂上，每个人都需要贡献 式不再适应现代教学的要求。尤其是对于英语作为一而言， 自己的智慧，没有旁观者，只有参与者。学生们会经过冷静 固有的应试教育的方法已达到不了英语教学的目标。素质教 的思考，有条不紊地分析，最终做出符合逻辑的结论。学生 育的提出与实施必然要求人们更新教育观念 ，更改教学方法。 一 方面从教师的引导中增进对一些问题的认识并提高解决问 因此 ，参与式教学模式的提出，为高职高专英语课堂的教学 题的能力，另一方面也从同学们之间的交流、讨论中提高对 带来了新的契机 ，能够调动学生们学习英语的积极性及创造 问题的洞察力。 性。为了实现高职高专人才培养方案的目标 ，对英语课堂教 四 分组研讨 学提出新的要求。 在高职高专英语教学中，分组研讨是教师常用的一种教 一 、 参与式教学 学方法。此教学方法要求学生们做好课前的准备 ，才能在课 参与式教学法是一种合作式或协作式的教学法，这种方 堂上进行充分的讨论，最后可以由老师针对某一问题进行点 法以学习者为中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手 评。教师可以针对不同的教学内容，适当地采取分组讨论的 段 ，鼓励学习者积极参与教学过程，目前，参与式教学作为 形式，这样不仅可以改善英语教学的效果，还可以有效地提 一 种先进的教学方式，被越来越多的学科应用到以学生为主 高学生们的团队意识及信息的搜索能力。让学生们亲力亲为， 体的教学实践之中。参与式教学逐步成为对传统教学组织形 才能使他们对所学知识的掌握更深刻。 式的一种重要补充。 三、教学模式改革过程中应注意的几个问题 二、参与式教学模式在高职高专英语课堂的应用形式 高职高专英语课堂教学模式的改革势在必行，新的教学 参与式教学方法的提出，给传统的英语教学注入了新的 模式不但改变了学生学习英语的现状，而且能够充分调动每 血液，为命悬一线的英语教学带来了新的契机。其常用的形 位学生学习英语的兴趣，能够针对每位学生做出合理的教学 式有 ： 要求 ，做到因材施教。我们应该注意以下几个问题 ：首先， 一 头脑风暴 作为高职高专英语课堂教学模式的改革，参与式教学作为一 这样的教学方法要求教师对学生意见的正确性或准确性 种教学理念需要深入到每位教师的头脑中，使其转化为一种 不作任何评价。不要批评他人的想法，鼓励随心所欲地想、 有效的教学方法，逐步地应用。这就要求加强教师队伍的参 欢迎看似疯狂的想法。在英语课堂中，问题的提出往往会有 与式教学方法的培训。其次，在教师采取参与式教学方法授 多种答案或多个解决办法 ，头脑风暴法要求师生共同提出意 课时，一定要注意参与的全面性。由于学生英语水平参差不 见及建议并进行分析及总结。当学生们对某个问题感觉困惑 齐，会导致部分英语水平较高的学生积极参与到课堂中来， 时，教师应及时发挥向导的作用，对其进行引导、鼓励 ，使 而一些英语水平较低的学生则因为害羞不愿意参与到课堂中 学生们最终能够得到满意的答案。 来，导致学生们的英语学习形成两极分化的状态。这就会使 二 角色饰演 英语教学模式的改革失去意义。因此，作为高职高专院校的 在英语课堂中，学生们应脱离枯燥乏味的单纯英语知识 英语教师，新的教学模式的提出及应用不仅提升了教师们的 的讲授 ，他们更乐于接受情景剧、话剧及小品的表演形式。 教学效果，而且能够体现高职高专院校培养人才的根本任务。 在各种角色的饰演中，学生们不仅锻炼了英语口语能力，也 参考文献 ： 锻炼了对于突发事件的应变能力及解决问题的能力。。这种 …1过增元 ．提倡参与式教学 强化创新意识 [I1．高等教育 方法既能改变学生因教师的 “满堂灌”而产生的疲劳感 ，又 研究，2000， 3 ：74． 能让学生在不同的角色扮演中充分发挥想象力，学生对于角 22【]刘素芹 ．程序设计课中 “参与式”教学法的研究和实 色的投入使其对于知识的掌握更深入 、更透彻，使我们真正 践 Ⅱ】．石油教育，2001， 3 ． 做到寓