结合农业科学的乡土地理研究性学习对教师的积极影响.pdfVIP

安徽农业科学，JournalofAnhuiAgn．Sci．2015，43(8)：348—349 责任编辑 卢瑶 责任校对 李岩 结合农业科学的乡土地理研究性学习对教师的积极影响 卢敏结 ，潘安定 (1．广州市第六十五中学，广东广州510450；2．广州大学地理科学学院，广东广州510006) 摘要 针对高中乡土地理研究性学习具有充分的开放性、深刻的探究性和丰富的实践性特征，结合教育学和心理学的理论基础作指导， 探索结合农业科学的乡土地理研究性学习，强调利用地理知识在解决现实问题中的优势，活跃 了教学科研氛围，为教师形成 自己的独特 个性的教学风格奠定了良好的理论基础。 关键词 高中教师；农业科学；乡土地理；Z4T-究性学习；积极影响 中图分类号 S一01 文献标识码 A 文章编号 0517—6611(2015)08—348—02 AggressiveInfluenceofAgriculture-science-basedLocalGeographyLearningtoTeacher LUMin-jie，PANAn-mng (1．GuangzhouNo．65MiddleSchool，Guangzhou，Guangdong510450；2．SchoolofGeographicalSciences， GuangzhouUniversity，Guangzhou，Guangdong510006) Abstract Agriculture—science—basedlocalgeorgaphylearningistheresultofintroducingproject—basedlearningmethodtogeographyteaching， whichoughttobeof thecharacteristicsofsufficientopening，htoroughexplorationandabundantpractice，andthetheoreticalfoundationsofpeda— gogyandpsychologyastheinstructionsatthesametime．Agriculture-science—basedlocalgeorgaphylearningephasizedthe~orityofmaking gooduseofgeorgaphical knowledgetosolvepracticalproblems，enlivenedteachingandresearch，laidagoodtheoreticalbasisforteacherstoofrm hteirownuniqueteachingstyle． Keywords Highschoolteacher；Agriculturescience；Localgeography；Project—basedlearning；Positiveresults 地理研究性学习是将研究性学习方式引入地理教学 的 很多教师担心学生的能力，不敢放手让学生独立完成任 实践探索。在教师的辅导下，农村 中学学生从 自然现象、社 务。其实学生的创造性是无穷的，研究性学习可 以焕发学生 会现象和 自我生活中选择和确定研究专题，在开放的情境中 从未有过的学习热情和创造热情，学生 自主探究解决问题的 学习通过多渠道获取地理与农学知识、应用科学知识、解决 能力也可以得到提高。如关于 “西欧发展乳畜业”的区位条 问题。开展结合农业科学的地理研究性学习可以改变学生 件分析的时候，原来很多同学都是等着老师说答案，但是参 单纯地接受传授知识为主的学习方式，培养其良好的学习态 与当地农业发展问题调研课题的学生根据所给的材料就可 度和学习策略，培养学生的创新精神和实践能力。教师在进 以进行分析，并且能够得出较完整的答案。由于知道农业区 行乡土地理研究学习的实践中，自身也得到相应的提升。结 位因素是从两个方面分析 ：一方面是 自然条件 (气候、地形、 合农业科学的乡土地理研究性学习，强调利用地理知识在解 土壤、水源)，另一方面是社会经济因素(市场、交通、政策、劳 决现实问题中的优势，培养学生在实践中运用地理知