浅谈学校国防教育和素质教育的辩证联系.pdfVIP

浅谈学校国防教育与素质教育的辩证联系 西安石油大学 夏伟 李富荣 罗景文 摘要：学校教育范畴内的国防教育和素质教育，是一种辩证关系。两者在 有各自的范畴，目的和任务也有所区别的同时，存在多方面的、必然的、内在的联 系，彼此相互包容、相互依赖、相互作用。深刻认识学校国防教育和素质教育两 者之间的辩证联系，对培养和造就新时代国家经济和国防建设高素质人才，有着 十分重要的意义。 关键词：国防教育；素质教育；关系 马克思主义唯物辩证法基本原理告诉我们，物质世界是普遍联系的，世界上 各种事物或现象，都处于普遍联系中，没有什么事物是孤立存在的。任何事物只 有在一定的联系中才能存在和发展。联系就是指事物或现象之间及事物内部诸 要素的相互依赖、相互作用、相互影响和相互制约。作为学校教育范畴内的国防 教育和素质教育这两个事物，同样有着必然的辩证联系。 一、学校国防教育和素质教育两者有各自的范畴。目的和任务也不尽相同 《中华人民共和国国防教育法》规定：“学校的国防教育是全民国防教育的 基础，是实施素质教育的重要内容。”学校国防教育是对在校学生进行有组织、 有计划的国防政治、思想品德、军事理论、军事技术战术和体质及国防形势等诸 方面施以影响的一切活动。学校国防教育的目的，一是增强学生的国防观念；二 是明确国防职能；三是推进学校开展素质教育；四是培养国防科技人才。国防教 育具有国家强制性，受国家法律的保障，国防教育的法律化，体现了国家统治阶 级的意志。 ． 素质教育，是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养 学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、 德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育的根本目的， 是全面提高学生的素质。素质教育担负着三大基本任务：一是培养学生的身体 素质。身体素质是素质整体结构的基础，身体素质不好，其他各种素质也不会 好，即使别的素质好，那它们也很难发挥出其应有的作用。二是培养学生的社会 素质。社会素质包罗甚广，主要由政治、思想、道德、业务、审美、劳技等素质构 成。三是培养学生的心理素质。心理素质是素质整体结构的核心层。每一个学 生都是通过自己的心理活动接受各种素质教育的，心理活动积极，就会主动地去 接受教育，从而收到好的教育效果，否则反之。心理学研究表明，创新精神、创造 能力是人的素质中最重要、最富有活力、最富有社会价值的一部分。 二、学校国防教育和素质教育存在多方面的、必然的、内在的联系。彼此相 互包容、相互依赖、相互作用、此中有彼。彼中有此 (一)学校国防教育与素质教育在内容上具有同一性 首先，国防教育的核心是爱国主义教育。因为国防教育的直接目的是培育 公民的国防意识，增强国防观念。而国防意识是以爱国主义为精髓，以国家防卫 问题为中心的理性意识，是民族精神中最重要的精神支柱，是国防赖以巩固的精 神根基。其次，国防教育的内容是爱国主义教育最生动的话题。国防教育的内 容是有关国家的安全防卫问题，它与国家的安危和人民的根本利益密切相关。 这样事关国家、民族命运的大事，最能在青年学生中引起强烈的共鸣，激发出他 们强烈的爱国热情。与此同时，爱国主义也是素质教育的重要内容。学校素质 教育的一项重要内容是培养学生的社会素质，社会素质中包括政治、思想、道德， 其中爱国主义、集体主义也是思想道德素质中重要组成部分。 (二)学校国防教育对推进素质教育有着积极的作用 国防教育对学生德、智、体全面发展有着积极的促进作用。国防教育本身就 是爱国主义的有效载体，具有发展德育和体育的功能。就智育方面说，其功效也 是非常显著的。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决 定》指出：。智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨 论式教学，激发学生独立思考和创新的意识”。“高等教育要重视培养大学生的 创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”《决 定》深刻地阐明了智育工作的重心，就是“激发创新意识，培养创新能力”。学 校国防教育对于推进这一工作具有重要的作用。国防教育所依托的学科体系是 军事科学。现代军事科学是一门范围广博、内容丰富的综合性学科。军事斗争 的残酷性和复杂性，孕育了军事思维的创造性特点。而创造性思维正是创新意 识和创新能力的源泉和动力。学习军事科学，不仅有利于学生开阔