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人教版12册 18、跨越百年的美丽 (第二课时) 【教学目标】 1、通过重点品读三至六自然段课文的关键词句，体会居里夫人坚毅的性格以及为科学献身的精神，并有感情地朗读。 2、结合课文内容的学习，能用一两句话说出居里夫人发现的人生意义。 3、体会“跨越百年的美丽”的内涵，并用诗的形式补写完整，赞叹居里夫人的伟大人格。 【教学重点】 通过品读三至六自然段课文的关键词句，体会居里夫人坚毅的性格以及为科学献身的精神。 【教学难点】 说出居里夫人发现的人生意义以及体会“跨越百年的美丽”的内涵。 【教学过程】 一、回顾人物，享受“美丽”。 师：同学们，上节课，我们初步学习了课文《跨越百年的美丽》。（生齐读课题）我们跟随着作者一起走进法国科学院的报告厅，目睹了居里夫人的美丽端庄。 师：让我们再次去感受她那高贵、端庄的美丽吧。（齐读） 二、深层品读，感悟“美丽” （一）学生根据学习提纲自主学习。 师：课文除了描写居里夫人的外在美，还有哪些句子体现了居里夫人的“美丽”，请同学们快速默读课文第三至第六自然段，用横线画出来，说说你的体会。 （二）、小组交流。 （三）、全班汇报，相机品读关键词句。 师：你觉得哪些句子能体现居里夫人的“美丽”？ 句子一： 他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅的进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。（课件出示） 1、抓关键词，体会美丽。 师：从哪些词语中感受到那与众不同的“美丽”呢？（引导学生 从“一锅一锅、废弃、破棚子、终日、烟熏火燎、点点烧痕”等词体会居里夫人对科学坚定执着的追求。） 师（随机补充）：从“一锅一锅”中你体会到什么？就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼，才可能炼出镭来。对此，你感受到什么？请你带上你的感受读这句话。（1生） 师：透过 “烟熏火燎”这词，你看到了一个怎样的画面？带上你的感受读。 2、走进情景，练习说话。 师：在“废弃”的“破棚子”里冶炼的过程中，可能会遇到什么情况？（寒风呼啸时、烈日炎炎时、暴雨突袭时、狂风大作）你能用这个句式来说吗？ 尽管 ，居里夫人还是 地提炼镭。 3、创设情景，练习朗读。 师：同学们，你们猜想的情形都有可能发生。那么从中感受到居里夫人是个怎样的人？（板书：执着追求） 体会得真好！带上你的感受再次走进这个废弃的破棚子。我们合作读（配乐：和平之月） 引读：(寒风呼啸时) 他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅的进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。(烈日炎炎时,)玛丽在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。(狂风大作时,) 玛丽在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。(暴雨突袭时,) 玛丽还在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。(日复一日,年复一年,) 玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 4、小结。 师：同学们的朗读有进步，看来，走进情景去读书是有感情朗读的好方法。居里夫妇就这样在科学道路上艰难前行，结果怎样？谁来读？ 句子二： 经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出0.1克镭。（课件出示） 1、指导朗读。 （个性朗读，教师指导：我听到你重读了“三年又九个月”，为什么？强调研究时间的漫长。我听到你重读了“终于”，为什么？强调研究成功的喜悦。我听到你重读了“成吨”“0.1克镭”，为什么？强调研究艰辛。） 2、对比，感受艰辛。 师：“成吨”究竟有多少？“0.1克”镭又是多少？你们猜猜。0.1克镭只有圆珠笔尖那么大，但是却需要至少提炼8吨以上的矿渣，8吨以上的矿渣又有多少呢？至少要装满3辆小四轮车。从这强烈的对比中，你体会到什么呢？通过朗读听到你们的体会。 句子三： 玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。（课件出示） 师：玛丽提炼镭的过程让我们看见了她的性格与追求。请读。 师：这“伟大的自然发现”指的是什么？（发现天然放射性元素镭，并成功提炼出镭）联系上下文想想。你是怎么理解“人生意义的发现”的？（居里夫人明白了人生的价值在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。） 句子四、五： 在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。 直到她身后４０年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。 师：从这句话，你体会到什么？（板书：献身科学） 师：（补充资料）镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得白血病与世长辞。医生的证明夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。居