以人为本 统筹兼顾 与时俱进.doc

以人为本 统筹兼顾 与时俱进 努力开创东台教育科研工作的新局面 ● 侯书圣 教育科研是教育科学发展的第一推动力。“十一五”期间，在省、盐城市教育科研部门的指导下，我市以科学发展观为指导，坚持以人为本，全面开展各级各类课题的研究，取得了一批较高水平的研究成果，2项成果获省科研课题成果评选一等奖，26篇论文获省教科院“师陶杯”教育科研论文评选一等奖，教师专业发展水平得到进一步提升，全市教育工作实现了新的跨越。2010年，我市获盐城市年度教育目标管理考核最高分，教育工作被省委组织部、省政府教育督导团、省教育厅评定为优秀等级，教育现代化顺利通过了省级评估验收。 一、坚持以人为本，正确把握教育科研发展方向 正确的方向是教育科研的生命线，开展教育科研必须坚持以人为本。教育科研以人为本，就是以全体教育者和受教育者为本。教育科研的目的，从本质上来说就是努力探索教育的科学规律，追求全体教育人“自由而全面地发展”“幸福而又可持续地发展”。教育科研违背了“以人为本”的宗旨就会步入低效、无效甚至负效研究的误区，给教育事业的发展带来损失。基于这一理念，我们把端正方向放在教育科研工作的首要位置，引导全市广大教育工作者坚持以人为本，围绕素质教育的全面推进等开展教育科研。 理直气壮正视听。以人为本，在教育系统就是以全体教育人为本。教育科研是为了人的更好发展。针对偏离以人为本理念的教育发展观，市教育局《东台市建设教育强市的研究》课题组加强教育行政决策科学化的研究，厘清发展理念，《加强教育行政决策科学化研究刻不容缓》《素质教育呼唤教师人事管理机制的科学化》《束缚素质教育的三条绳索》等一系列论文在《中国教育报》《中国教师报》等媒体发表，呼唤教育公平，呼唤教师管理的人本化，呼唤素质教育的全面实施，引导教育工作者坚持正确的教育科研方向。 大张旗鼓宣人本。教育工作者既是教育科研服务的对象，也是教育科研的主体。江苏省东台中学提出了“让我们共同获得发展与成功”的办学理念，紧紧依靠广大教师开展教育科研，承担的教育部立项课题《普通高中教师专业发展策略的校本实践研究》行动研究喜获佳绩，教师专业素养全面提升，高中教学质量居省前列。2010年省教科院“师陶杯”教育科研论文评选数十篇论文获奖，其中一等奖4个，荣获组织奖，成功承办了2010年度江苏省中学教育科研协进会暨“师陶杯”活动颁奖仪式。我们通过会议、论坛，网络等多种途径，广泛宣传江苏省东台中学以人为本的办学理念，引导广大教育工作者通过教育科研“共同获得发展与成功”。 坚持不懈抓引领。以人为本是教育科学发展的核心，也是教育科研的出发点和归宿。我们利用报刊、论坛、网络等多种载体，持续宣传以人为本的科学发展观，积极推动教育公平，均衡教育、素质教育等方面的研究。经过持续深入的研究，2010年我市义务教育均衡化取得重要突破，东台城区义务教育学段师资、教学资源不同校区合理配置，实现了教育公平。东台市实验小学开展省重点资助课题《基于全面实施素质教育的学校文化再造的实践策略研究》积极建设“努力”文化，让每一个学生在努力中享受成功的快乐，他们的做法受到省教育厅领导的充分肯定。 二、坚持统筹兼顾，全面开展教育科研课题研究 为了把面向全体教育人的教育科研落到实处，实现区域教育的全面、协调、可持续发展，我们坚持统筹兼顾，全面开展教育科研课题研究。 加强领导。我市成立了东台市教育科学规划领导小组。教育科学规划领导小组由教育行政、教科研、学校等多方面人员组成，工作范围涵盖各类教育。在教科研工作的推进中实现条块结合，形成领导合力。领导小组组长、局长主抓全市教科研工作，牵头市教育局重大课题的研究，切实解决教科研工作中的突出问题。规划办主任、分管局长负责教科研管理的常务工作，其他行政干部结合自己分工的工作开展行政决策研究并配合做好相关类别学校的教科研管理工作。教育科学规划领导小组中的校长成员努力使自己成为学习型、研究型、专家型的校长，使自己所在的学校成为同类学校中教育科研的示范学校。局教科研室成员担负起专业引领的责任，有效整合专业资源，合理组建专业队伍，组织开展多种形式的教科研活动，引领各级各类学校深入开展教科研工作。 我局明确指出，校长是学校教科研的第一责任人。不重视教科研的校长是不称职的校长，不开展教科研的校长是失职的校长。学校领导应成为教科研的内行。各学校成立了以校长为主要责任人的教科研领导机构，学校教科研领导小组制定符合本校实际的教科研制度和切实可行的教科研实施方案，明确学校教科研工作的方向与思路，努力提高教科研工作的组织化水平。 科学规划。我们制定教育科学规划课题指南，引导各级各类学校把课题的研究与教育改革和发展的推进有机地结合起来，紧密联系自身实际开展课题研究。至2010年末，全市共有东台市级以上规划课题246项（不含其他类别的课题），其中国家级课