组织社会化策略与高职院校新进教师的工作绩效关系研究.pdfVIP

2015年第9期 是试 周刊 组 织 社 会 化 策 略 与 高 职 院 校 新 进 教 师 的 工 作 绩 效 关 系 研 究 孥产荣 (广东科学技术职业学 院 外 国语学 院。广东 珠海 519090) 摘 要：文章以组织社会化为视角，研究组织社会化策略与高职院校新进教师工作绩效的关系。并且以角色清晰与任务掌握 为中介变量 ，探讨角色清晰、任务掌握及工作绩效等变量在社会化策略与教师工作绩效之间的中介作用程度 ，以期为培养具有较 高理论知识和较强实践能力的高职教师引入新 的研 究路径。 关键词 ：组织社会化 高职新进教师 角色清晰 任务掌握 工作绩效 高职院校要更好地适应全球化进程 中产业升级与区域经 龄 、行业 、教育背景、工作年限等)，并明确地告知被试者会保 济发展的需要 ，必然要关注其核心力量——教师 。关注教师的 密个人资料 。以上设计 旨在便于受试者可 以轻松和坦诚地作 职业化发展 ，青年教师的发展路径存在不可回避的种种现实 答 。确保 问卷 的有效性 。 问题 。学校新进教师在工作初期 。由于难 以较快地适应教学单 该研究调查对象有教师与学生 ，范围包括广州 、珠海 、中 位 ．而导致低效绩效 、低组织承诺及个人发展方向错位等问 山与深圳等珠三角高职教育具有代表性的不 同城市．答卷形 题 。这直接 引起两个层面的负面效应 ：对于学校 ，投入在招聘 、 式为开放式 ．包括纸质问卷与 网络 问卷 。发放 问卷总数为450 选拔、培训 、管理等环节的物力、财力及时间等方面 的机会成 份 ，收 回有效答卷372份 ，问卷回收率为82．67％。问卷分析的分 本 巨大 ．必然削弱了教学单位在师资结构层面的稳定性 ；对于 析以SPSS16．0作为统计分析 的工具 ，采用描述性分析、信度分 新进教师个人 。上述 问题 的存在 ．势必阻碍其能动性与创造性 析、相关性分析及 回归分析方法处理收回的答卷 。 的发挥 ．产生显性或隐性的职业风险。 四、数据分析 为了能够有效推进高职教师 的个人成长与学校跨越式发 1．样本描述 展 的有机结合 ，本文结合组织社会化理论 ，以进入高职院校 在收集到的372份有效样本 中。调查对象的性别等个人属 三年及 以下的新进教师为考察对象 ，研 究组织社会化策 略与 性基本情况如下 ： 教师工作绩效的关系，并且 以角色清晰与任务掌握为 中介变 (1)受试 中男性 比例为49．9％，女性 比例为50．1％，样本 比 量 ，探讨它们在社会化策略与教师工作绩效之间的中介作用 较均衡。 程度 。 (2)受试者 中27—31岁的样本量为280人 ，比例为75．3％， 一 、 研 究问题 22—26岁者共有70人 ，占18．9％，其他只 占5．8％。 1968年 ，美国学者Schein首先引入 “社会化 (socialization)” (3)受试者工作 的时间大多在3年及 以下 ，301人 ，占样本 概念于组织 ．以研究教师适应组织 的机制 ．提 出 “组织社会化 ” 的8O．9％；4—7年的为45人 ，占12．1％，8年 以上者样本量最小 ，仅 的观点 ．解释新进教师 由 “组织外部人 (outsider)”角色顺利转 为26人 ，占7．0％，表明调查对象的工作年限比较符合本项研究 变为 “组织 内部人 (insider)”的过程。就本项研究而言 ，其主要 的要求。 问题是考察高职院校新进教师在组织社会化过程 中工作适 (4)从学历的统计表 明此次被试 的教育程度较高，本科及 应、影响因素和结果的具体变化及其原因，分析在我 国产业升 硕士研究生 占95．4％，博士生毕业的为4．6％。 级与 区域经济发展的宏观背景之下 ，高职 院校对新进教师的 (5)受试者中工科专业人数最多