2015苏教版数学三上《观察物体的组合》word学案.docVIP

《观察物体的组合》教学预案 教学内容 三（上）P88~89页的例题及想想做做 执教日期 （11）月（24）日，星期（一） 三维目标 让学生在对物体的实践观察活动中，通过比较、交流，感受从不同方位观察三个正方体的不同组合，所得到的形状及位置关系的不同，能根据看到的图形判断正方体的位置组合。 让学生在观察活动中，进一步积累教学活动经验；在描述物体间的位置关系的过程中，发展空间观念；在判断、辨认活动中，发展数学思想。 3、在实际操作活动中，使学生进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生的合作交流意识和克服困难的精神。 教学重点 体会从不同方位观察三个正方体的不同组合，所得到的形状及位置关系的不同。 教学难点 根据看到的图形判断正方体的不同组合。 教学资源 学情分析：学生在上一节课已经学会从整体上观察一个物体，体会到了从物体的正面、侧面和上面等不同角度观察物体所看到的形状是不同的，并通过丰富的观察活动，根据图形判断观察者位置方面积累了较为丰富的经验和策略。同时，在实际生活中，两个或两个以上物体组合放置的现象比比皆是，学生也有丰富的感性经验。这些都为本节课的教学打下了较为坚实的基础。 ?教师：3～5个小正方体、挂图、小黑板。 学 程 设 计 导 航 策 略 调 整 反 思 一、揭示课题，认定目标。（3分） 1、学生认定学习内容和学习目标。 二、自主学习，建构模型。 （10分） 1、 学习菜单： （1）你能用三个小正方形进行拼搭吗？比一比哪一位小朋友拼搭的形状多。 （2）先摆一摆，再从正面、侧面和上面看一看。 （3）小组交流你是怎样拼搭的？ （4）打开书本P88连一连。 2、展示学生拼搭的几何体，让学生先从不同的角度进行观察，再说一说，画一画。 3、完成P88“试一试”。 追问：你能画出从侧面和上面看到的图形吗？ 三、组织练习，完善认知 （10分） 1、完成P88“想想做做”第1题。 先摆一摆，然后连一连，再小组交流。 2、完成P89“想想做做”第2题。 先摆一摆，再思考：书上的图形各是从哪一面看到的？把自己的想法在小组交流一下，再集体交流。 3、完成P89“想想做做”第3题。 先摆一摆，把作品展示给大家看，然后画出从正面和侧面看到的示意图。 四、当堂检测，评价反思。 （7分） 1、完成P89“想想做做”第4题。 让学生想像如果要从上面看到如图所示的要求，会怎样摆？先摆一摆，并在小组中交流有几种不同的摆法，然后集体交流。 2、完成P89“想想做做”第5题。 先让学生数一数，再摆一摆。交流时要让学生注意到隐藏再背后的一个小正方体。 【板块一】 师：通过上节课的学习我们知道从不同的角度观察物体，就会看到不同的形状。 2、揭示课题：昨天用两个几何体拼搭出了几种形状并且进行了观察，今天我们要用三个小正方形进行拼搭，我们比一比哪一位小朋友拼搭的形状多！ 板书课题：观察物体的组合。 【板块二】 1、学生自主学习时，教师巡视参与学生的活动，及时给予学困生适当的指导。 2、指名说说。 3、?小结：从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能相同；也可能不同；从同一个位置观察不同的物体，看到的形状，可能相同，也可能不同。 【板块三】 先让学生摆一摆，再小组交流。在学生摆的过程中，教师巡视，给学困生予适当的指导。 【板块四】 注意学生在练习中出现的问题，师生共同查找原因，研究对策。 【板块五】 1、师：刚才的练习全部正确的同学可以从作业中的★★开始做，有错误的同学，我们要踏踏实实打牢基础，从★开始。 2、先让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。 3、师生分析原因，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。 【板块六】 两项作业不作全班统一要求。班上的“数学尖子”根据当天的学习情况，家庭作业可以不做作业1中的★，可以直接做作业中的★★及★★★，其余学生只做作业1。 作 业 设 计 五、课堂作业：(10分) 1、 ★《补充练习》P70第1、2、3、4题。 ★★《补充练习》P71第1、2、3题。 ★★★《补充练习》P71第4题。 六、家庭作业。 1、 ★《一课一练》P63第1、2题。 ★★《一课一练》P63 第3题。 ★★★《一课一练》P63智力冲浪。 2、★★★《走进数学王国》相关的题目。 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载