2015苏教版数学三下《用连除解决的实际问题》word教案.docVIP

用连除解决的实际问题 教学目标： 1. 知识目标： 初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。 2. 能力目标： 能列式解决这类实际问题。 3. 情感目标： 在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。 教学过程： 一、复习引入 1. 看图体验并解答 图1：显示10盒羽毛球，并出示“一共600个”。 学生可以提问：平均每盒有多少个？ 图2：显示很多小袋羽毛球，小袋上标注“6个装”，旁边出示“一共600个”。 学生可以提问：一共有多少袋？ 2. 根据问题选择条件解答。 二、学习新课 1. 观察图意。 （1）多媒体出示主题图，引导学生观察，问：图上告诉了我们哪些数学信息？ （2）问：要求什么问题？怎么样列式？ 2. 自主探索。 让学生独立思考，自主探索，同桌或小组商量，教师巡视指导。 3. 交流汇报。 ⑴224÷2＝112（本） 112÷4＝28（本） 问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？ ⑵4×2＝8（层） 224÷8＝28（本） 问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？ 4. 讨论比较。 问：这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？ 三、应用提高 1. 想想做做1 先让学生观察图片，了解图中呈现了哪些数学信息，再让学生独立思考解决，最后让学生交流思考方法。 交流反馈时，教师分别提问：第一步求的是什么？根据哪两个已知条件来求的？ 针对学生可能出现的两种解法进行比较。 2. 想想做做2 联系生活实际，出示一个药瓶，通过课件放大显示药瓶上的相关信息——共“150片，每日3次，每次2片”。 提出问题：这瓶药可以吃多少天？ 让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报。 3. 想想做做3 出示学生购买乒乓球拍的图片，让学生观察思考，独立解答。 注意提示学习有困难的学生找到图中隐藏的已知条件“有两个小朋友”。 解答后同桌学生交流比较。 4. 竞赛练习：完成想想做做4 5. 合作练习：完成想想做做5、6 四、思维训练： 讨论完成思考题 五、课堂小结： 这节课的学习我们要注意什么?预习自学时那些方面是我们没有做好的？ 六、课堂作业 补充题 1. 学校把买来的840本图书分给3个年级，每个年级有2个班，平均每班分得图书多少本？ 2. 商店运来2箱毛巾，每箱4包，一共有480条。每包有多少条毛巾？ 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载