校外实践教学基地建设与管理的思考[A].pdfVIP

校外实践教学基地建设与管理的思考 吴碧漪 王为华 王健敏 （仲恺农业工程学院 广东 广州 510225） 摘要:本文陈述我校校外实践教学基地建设与管理改革成效、模式和现状，分析我校实践教学基地建设和管 理的不足，就如何保持校外实践教学基地的可持续使用，保障实践教学的高质量提出了建议。 关键词:实践教学基地；建设模式；可持续使用；建议 为社会培养各类高级建设人才是高校的中心任务之一，加强实践教学环节，培养大学生 运用理论知识的能力、专业技能、实践能力、创新精神和综合素质，促进教学质量的提高， 已成高校的普遍共识。实践教学基地是的培养学生实践能力和综合素质的重要场所，高校非 常重视实践教学基地建设和管理，基地模式多为校内、校外相结合的模式，校企“产学研” 结合模式。学校不断拓展实践教学基地建设的空间，为培养学生实践能力提供校内和校外两 个实践空间环境，在校内基地侧重培养学生基础技能、专业技能和创新精神等，在校外基地 （企业）学生通过接触社会开展生产实习、顶岗实习和社会服务等，培养学生专业实践能力 和综合素质。 220  随着高校办学规模的不断扩大、各类高级人才培养的要求和实践教学改革的需要，高校 逐步认清自身 （人才、科研等）和企业 （场所、仪器设备、生产过程）的优势，更加重视挖 落 掘自身潜能和利用各种社会资源，与社会企（事）业单位共建校外实践教学基地。 实 质 一、我校校外实践教学基地建设与管理改革成效 在我国高等教育和广东省社会经济建设的背景下，我校获得再次发展的机遇，迅速扩大 量 招生规模，到 2006 年在校生达万人，原有的实践教学场所和模式不能满足教学要求，我校 工 从教学要求和社会经济区域的实际出发，提出以校企 “产学研”合作为导向， “双赢互利” 作 为原则，积极开展实践教学改革和校外实践教学基地建设工作，并取得一些成效。 1、建立一批校外实践教学基地，弥补了校内实践教学资源不足 2000 年以来，我校逐 深 年扩招，专业不断增加，实践教学对校外实习基地的依赖性越来越大，沉重的教学任务驱使 化 专业教师努力在校外寻找合适的实习点，虽然全校的校外实习点越来越多，但存在规模小， 教 不稳定，先进性不够等不足，实习内容临时变动大；另一方面，校企科研合作项目少，部分 学 学生缺乏解决实际问题的能力，实习很少能创造实际效益，校外企事业单位接收实习的积极 改 性不高，师生在实习单位不受欢迎，出现基地实习的内容不充实的现象，反过来友又影响师 生去企事业单位实习的积极性和热情，有的院 （系）干脆采取让学生自已联系实习单位的分 散实习方式或在校内模拟实习，这些都使实践教学环节脱离社会生产实际，流于形式，校外 实践教学过程难以管理与监控，实践教学质量无法保证。在市场经济下，如果学生实习不能 带给企业利益，没有企业愿意长期为学校提供实习条件和机会；如果实习环节不能为学生提 供真实实践(生产)条件，学生不能从实践中获益和提高，就没有参与和完成实习的积极性， 实习就不能收到实效。在研究国内校外实践教学基地建设模式基础上，我们探索本校校外实 践教学基地建设模式，以图经过基地建设和管理促进实践教学质量的提高。首先开展校外基 地摸底清查工作， 撤消了一批实习硬件条件不够、 先进性不够的实习基地， 考虑专业覆盖面、 选进性、 规模、 质量等指标， 规划重组、扩大规模建设多功能综合性实践教学基地。本着 “共 赢互利”原则与校外有关单位先后建立稳定的校外基地 72 个，其中 12 个为校级建设综合性 实践教学基地，60 个为院 （系）建设实践教学基地，院 （系）还建立了 30 多个教学实习点， 基本满足实践教学的需求，保证了实践教学任务的完成。  建立的校外实践