人美版美术四上《生活日用品的联想》课堂实录.docVIP

生活日用品的联想 教材分析 本课属于“造型表现”领域的学习内容，旨在引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察、分析问题的能力，引起学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分地让学生体会创造的愉悦。本课是在学生已经接触过绘画、剪贴、手工制作等基本技法的基础上进行学习的，将为学生以后进行想象教学的学习奠定基础。师生将围绕着对生活日用品展开联想，引导学生对生活的关注，感受艺术源于生活而高于生活。 学情分析 餐具、炊具、各种日常用品都是我们常常见到的，但是很少有人认真的区观察、研究、分析他们的造型、特点、功能和颜色。本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一阶段的儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合学生的年龄特点，唤起孩子对生活最纯粹的热爱，让孩子在生活中寻找到美和激情。 教学目标要求 1.了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。 2.引导学生对生活日常用品的不同外形展开联想，并通过添加、装饰、创作出生动有趣的形象，编出有趣的故事，完成趣味的画幅。 3.通过对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。 教学重点 学生学会对日常生活用品展开丰富的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。 教学难点 对生活用品进行联想，并把自己的联想表达、表现出来，并完成一幅健康、趣味的画幅。 教学过程 一、 组织教学 欣赏一段动画片。 二、 引入新课 1.出示动画片中看到四个形象的图片。 2.提问：你猜出这些形象是什么了吗？与我们平时生活中看到的有什么不一样？你觉得这样的设计和想法怎么样？ 3．由一样事物而想起其他与之相关的另一事物，这种方法我们叫做联想，出示课题。 三、 新授课 1． 寻找生活中日用品 （1）在平常的生活中，你熟悉的日用品有哪些？ （2）你能将它的外形特点和功能描述出来吗？ 教师总结 2． 联想游戏： （1）教师出示一只水杯、一个拖把、一只鞋，想想它们的外形特点与功能吗？ （2）联想：根据外形特点与功能尝试进行联想。 （3）） 　　片段分析： 　　片段1．人获得信息的途径有80%来自视觉，所以形象丰富，生动的图象是美术课堂导入环节的主要来源，通过对色彩的感受，形态的体验，情景的触动，能很快激发学生的学习兴趣，诱导学生进入有效地学习状态。片段一中动画片的导入，让学生在惊讶之余，切身感受到原来各种各样的生活日用品可以联想成那样可爱的形象，学生产生了愉悦的心情，好奇心被调动起来，极大地激发了学生联想、想象与创作的兴趣，使课堂有声有色，富有童趣，为下面的教学做好了铺垫。 　　片段2．片段二中教师利用多媒体动画引导学生从外形，功能来进行联想，直观形象，启发了学生观察，分析问题的能力，也让学生有了联想的依据，激发了他们的想象力和创造热情。同时动画演示绘画的过程更是让学生知道了由联想变成画面的方法，让他们学得轻松愉快。 　　片段3．片断三中随着一张张有创意的图片的展示，直观形象，不断吸引着学生的眼球，学生热情的欣赏着，讨论着这些有意思的联想，获得持续发展的兴趣与潜力，思维的火花不断碰撞，激发学生的联想与想象力。 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载