冀教版(一起)五上《Lesson 29 Gifts for Everyone》word说课稿.docVIP

冀教版小学英语第六册 第四单元 Lesson29 Gifts for everyone说课稿 我要说课的内容是冀教版小学英语第六册第四单元第29课 Gifts for everyone。下面我将主要从说教材,说教法,说教学过程和说教学评价等几个方面来谈谈自己对这部分课程的认识看法。 一、教材分析 本课是冀教版小学英语第六册第四单元中的一课，这一单元以一般过去时为主要教学内容。前几课已经分别接触了一些规则动词和不规则动词的过去式。如walk-walked, look-looked, play-played；go-went, see-saw, have-had,eat-ate, am-was等等。可以说学生对一般过去时已经基本上理解了。这一课又出现了一个新的动词过去式buy-bought.且本课内容与学生的生活关联紧密，应用性很强。所以关键是要能激发起学生强烈的学的欲望，给学生一个适当的情境去理解语言、学习语言和运用语言。 二、学情分析及学法分析 本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。通过前几课的学习，学生们对一般过去时已经不再陌生了。这一课又出现了一个新的动词的过去式buy-bought。有了前面的基础，学生对这一单词的理解应该不太困难。这一年龄的孩子对英语已经不再感觉神秘，他们的兴趣渐渐体现在对英语的应用上了。恰当的应用能给他们以满足感。从而刺激他们更好的学习。所以要给他们一个用的机会，这一点至关重要。而讲解此课的时间恰是儿童节前后。所以可以充分的利用这一个学生很喜欢的节日，展开本课的教学。所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识. 三、教学策略及教法设计 这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。我要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，我要随时给予激励性评价（包括师生之间、学生之间和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法,任务驱动法、交际法和全身动作反应法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。 四、教学目标设计 1知识目标:(1)能听说读写单词gift，并理解和运用buy-bought这一组动词过去式。(2)、能运用This ____ is for you.与他人交流。 2 能力目标：培养学生自主学习的能力和利用工具探求新知识的能力；培养学生的创新意识和相互协作意识。 3 情感目标：在这种互赠礼物的过程中，乐于运用语言与他人交流，并在交流过程中加深朋友之间的感情。 五.教学重点和难点：根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标和学习目标，确定本节课的重点是在交际活动过程中使用重点句型This __is for you. 教学难点是会利用本课的新知识互赠礼物。理解buy-bought 五、教具准备 一个旅行包，一些小礼物，还有一件T恤，一块写有问题的小黑板,录音机和磁带。 六、教学过程设计 按照上面的教学思路，我结合小学英语的教学特点，根据现代英语教学理论，体现学生主体，关注个性差异，让每个学生在自己原有的水平上都有进步，形成适合自己学生的学习策略；我努力运用学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合作的学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦，调整学习英语的情感和策略，熟练语言技能，发展语言能力，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围。综合以上原则我把本节课分为以下五个环节。 一、step1 （口语交际，创设氛围） 1. Greetings: Hello, everyone. Nice to see you. How’s the weather today? What day is it? On Mother’s Day, what gifts did you give to your mother? And What did you say to your mother? You can say them in English or in Chinese. (设计理念：“施之以教，贵在引导。”在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，此为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园。以母亲节为契机，引入gift这个单词，领读并板书。这样学生更易于理解这个单词的意思，同时可准备将此此单