初中语文新课程学生自主学习方式的研究.docVIP

?《初中语文新课程学生自主学习方式的研究》课题设计论证 一、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值 （一）本课题核心概念的界定 “自主学习”是语文新课程倡导的学习方式之一，指学生在开放的学习环境中，在教师的指导和鼓励下，在学习伙伴的影响和帮助下，在学习动机上自己产生学习的欲望和冲动，不断增强主体意识和自我意识，积极参与创设学习的环境、自我寻找学习的机会，对自己的学习方式、认知方式、理解程度、思维过程、学习进度、学习心理等方面进行“自我认识、自我选择、自我反思、自我调节、自我管理”等一系列以“自我”为中心的学习活动，主动地学会教育自己、发展自己，最大限度地挖掘自己的内在潜能的学习。 （二）国内外研究现状述评 进入新世纪，世界范围内的教育改革开始关注课程与教学层面的革新，把教育改革的基本理念落实到课程与教学、课堂与师生活动、教师教学方式与学生的学习方式上。近几年来，教师经过了新一轮课程改革的洗礼，教育教学水平有了显著提高。人们已经不再把教师讲得是否精彩和课堂知识容量的多少作为衡量教学好坏的唯一标准，学生学得是否主动和学生参与教学活动是否积极成为人们关注的焦点。 ??? 自主、合作、探究是语文新课程倡导的三种学习方式，而自主学习是最基本的、也是最重要的学习方式。在我国实施新课程的形势下，对自主学习方式的研究已取得了丰硕的成果，总结了丰富的经验，有代表性的如：湖北大学黎世法教授的“异步教育学”和“异步教学法”、江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式、山东杜郎口中学的“三三六教学模式”等。我国基础教育课程改革正在逐步走向深入，很多教育专家、学者、教师也都致力于语文新课程学生自主学习方式的研究。可以说，新课程实施中学生自主学习的研究是课堂教学研究的一个热门课题，但不同地区要因地制宜的探索出适合本地区实际的课堂教学模式。我们作为农村初中，有着自身的特点和能力，以研究课堂教学来探索语文教学中学生自主学习的的方式，符合学校发展和学生发展的双重需要。 ??? （三）选题意义及研究价值??????????????????????????????????? 我校是一所农村初中，位于××经济开发区内，为了跟上开发区的发展步伐，×××政府投入大量资金，对学校进行大规模的改扩建，校园变化日新月异。在“创建市级示范性初中”的目标号召下，“提高教育教学质量，更好地实施素质教育，以跟上学校建设发展的步伐”成为了学校最紧迫的任务。我们认为，在学校里，最好的管理是学生的自我管理，最有效的教育是学生的自我教育，最高效的学习是学生的自主学习。基于这样的认识，我们开展初中语文新课程学生自主学习方式的研究。通过课题研究，使教师更新教学观念，在新课程理念指导下切实转变自己的教学方式。以教师教学方式的转变来促进学生学习方式的转变。教师对学生进行自主学习方式、方法的指导，实现学在课堂内掌握语文自主学习的方法、形成语文自主学习的能力，并养成语文自主学习的习惯，尝到语文自主学习的甜头，促进学生的全面发展和可持续发展，提高语文教学质量。 二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点 （一）研究目标、内容 1. 研究目标 主要目标：通过课题研究和实施，使教师切实转变教学观念，认真领会落实新课程的核心理念，把新课程实施落到实处。通过自主学习方式的建构，不断提高教师的业务素质，提高课堂效益。更重要的是，通过课题研究和实施，真正把学习的主动权交给学生，使他们能学、想学、会学、坚持学。 ??? 近期目标：第一、引导教师进行理论学习和业务培训，转变观念，在实验班级营造一个给学生自主学习的状态和氛围。第二、组织课题组成员进行问卷调查，找出学生在自主学习中存在的问题。第三、针对这些问题提出解决的方法，在整理这些方法的基础上，探索和开发有利于学生自主学习的课堂教学模式。 长远目标：培养学生自主学习的能力和习惯，为学生终身发展打好基础。 2. 研究内容 （1）研究学生自主学习的基本理论。 （2）研究自主学习与合作学习、探究学习的关系。 （3）研究学生自主学习的基本方法与模式。 （4）以课堂阅读教学为重点，开展学生自主学习的实践研究。 （5）研究自主学习的课堂评价机制。 （二）研究假设和拟创新点 研究假设：通过开展初中语文新课程学生自主学习方式的研究，转变教师的教学观念，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。通过培养学生自主预习、自主阅读、自主设问解答、自主检测、自主评价、自主反思等一系列语文学习的自主行为，增强学生的自主参与意识和能力，提高课堂教学效果，使每个学生的个性、素质得到全面发展。通过实践研究，探索和开发有利于我校学生自主学习的语文课堂教学模式。 ??? 拟创新点：在阅读教学中开展学生自主学习的实践，在研究和实践的过程中，建立起学生自主学习的课堂激励性评价机制