浅论大众传媒科技传播的社会职责、功能与定位.pdfVIP

第二届海峡两岸科普研讨会论文集 浅论大众传媒科技传播的社会职责、功能与定位 王 威 (福建省科普作家协会福建福州 350001) 众所周知，国与国综合实力的竞争，从根本上说，体现以国民科学素质为基础的科技、人才的竞争。 国民科学素质的高低，从微观上说，与个人的发展、生活、健康等密切相关，从宏观上看，则影响一个国家 的兴衰成败。科学素质是国民综合素质的重要组成部分，科学素质作为第一国力，已经成为国际社会的 广泛共识。 当今，世界各国，尤其是西方发达国家已经认识到提升国民科学素质的重要性，如美国提出了 “2061”计划，日本、欧共体等国家也结合本国实际，相继推出提高国民科学素质的类似计划、规划。我国 政府对国民科学素质教育也十分重视，特别是进入新世纪之后，提高公民科学素质的科普教育已纳入法 律、法规和政策的层面，如2002年，全国人大出台了《中华人民共和国科学技术普及法》(下简称《科普 法》)、2006年国务院又颁发实施了《全民科学素质行动计划纲要》(下简称《纲要》)。对此，各级政府也 逐步加大了对科学普及工作的投入力度，科学普及包括科普宣传工作明显得到增强，我国公民的科学素 质也有不同程度的提升。尽管如此，一个严峻的现实却无法回避，即我国公民的科学素质仍然处于较低 水平，与发达国家相比还存在较大差距。另外，公民科学素质低下已成为制约我国综合国力继续攀升、 经济持续发展的一个瓶颈。 一、我国公民科学素质状况堪忧 什么是公民科学素质?其基本定义是：公民了解必要的科学知识，掌握基本的科学方法，树立科学 思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。 那么，我国公民科学素质究竟处在一个什么样的水平?与发达国家公民科学素质相比究竟差距有 多大?2003年，中国科协按照国际通用的调查标准和方法，在全国范围内首次开展了公民基本科学素 质状况调查，然而调查的数据令人堪忧。调查报告显示，2003年我国公民达到的基本科学素质平均比 例仅为1．98％，与发达国家公民科学素质存在较大差距。如日本在1991年就达到了3％，欧共体12个 国家1989年便达到4．4％，而美国在2000年更是达到了17％的水平。另外，调查报告还指出，我国公 民之间的科学素质高低又很不平衡，主要受到性别、年龄、职业、文化程度、城乡差异、经济贫富、教育基 础强弱等复杂因素影响较为突出。如以男女性别为例，男性公民具备基本科学素质的比例为2．3％，比 女性1．7％高出0．6个百分点；又如，城乡居民也存在明显的差别，城市居民具备的基本科学素质比例 为4．1％，远高于农村居民的0．7％。 2003年后，中国科协每年都坚持开展公民科学素质调查。在2007年开展的第七次全国公民科学 素质抽样调查形成的报告数据显示，2007年我国公民具备基本科学素质的平均水平比2003年1．98％ 提高到2．25％，尽管说明科学普及工作取得明显成效，但与发达国家公民科学素质相比差距仍然较大。 这种状况，倘若在可预见的将来无法得到根本改变，势必影响国家经济社会又好又快发展的大局。 二、科技传播不力问题普遍突出 造成我国公民科学素质普遍较低的现象，既有经济、历史、文化、信仰、伦理、环境等各种因素所致， 也有现实的各种困难和条件的限制，很难一概而论。但大众传媒对科技传播不力、不到位，则是一个带 有普遍性的突出现象。《纲要》指出“大众传媒科技传播力度不够、质量不高”，是导致我国公民科学素质 低下的诸多重要原因之一。这一分析无疑是客观真实的，传媒工作者应以此为警醒。 222 二、科学传播 大众传媒的科技传播，是科学普及工作的重要组成部分，是普及科技最有效的手段，也是公民获得 科技知识的重要途径。提高公民科学素质工作，一方面需要全社会各个部门负起共同责任，积极参与， 另一方面更需要各类传媒积极参与，通过日常性不间断的科技传播才能得以实现。但长期以来，国内各 种媒体，尤其是电视、报刊等大众传媒，科技传播意识比较淡薄，科技传播力度普遍偏弱，这都不同程度 地影响公民科学素质工作。据调查，我国公民每天在所接触的传媒中，选择电视的公众比例最高，达到 76．2％，其次分别是报刊18．7％、广播15．1％等。但这些传媒不仅存在科普宣传版面栏目少、或时段时 效差、或内容形式旧等问题，而且有相当一部份传媒甚至没有科技传播