《相似三角形》课堂实录.pdfVIP

《相似三角形》课堂实录 师：上课! 班长：起立！ 生：（齐声）老师好！ 师：同学们好！请坐！ 　　师：上节课我们学习的相似多边形的对应角和对应边各有什么关系？ 　　生：对应角相等，对应边成比例. 　　师：相似多边形的形状、大小又怎样呢? 　　生：形状相同，大小不等. 　　(学生回答后，我立即出示形状相同、大小不等的特殊的三角板发给每个小组.) 　　师：请同学们观察、比较角、边，你会发现什么? 　　(学生通过测量得到对应边成比例，对应角相等.) 　　师：这样的两个三角形叫相似三角形.(板书课题) 　　(二)合作学习，探究新知 　　1.相似三角形的定义及表示方法 　　(学生根据观察和体验的过程，归纳定义，提高语言表达能力) 　　师：你能根据我们学习的相似多边定义来定义相似三角形吗? 　　生：对应角相等，对应边成比例的三角形，叫做相似三角形． 　　师：你能根据图形找出对应角和对应边吗? 　　生：∠A和∠A′、∠B和∠B′、∠C和∠C′分别是对应角；AB和A′B′、AC和 A′C′、BC和B′C′分别是对应边． 　　师：你能根据定义写出对应角和对应边的关系吗? 　　生：∠A=∠A′ 、∠B=∠B′ 、∠C=∠C′ ；AB：A′B′=AC:A′C′=BC:B′C′ (或： AB： AC：BC=A′B′ ： A′ C′ ：B′C′ )． 　　师：若AB：A′B′=k,那么k叫相似比. 　　(为了使学生认识定义所揭示的相似三角形的本质属性，教师打出思考题.) 　　师：如图，△ABC∽△ADE，那么哪些角是对应角，哪些边是对应边?对应角有什么关 系?对应边呢? 　　生：∠ADE和∠B、∠A和∠A、∠AEC和∠C是对应角，AD和AB、AE和AC、DE和BC是对应 边. 　　师：下面我们一起研究特殊的三角形是否相似. 　　2．议一议 　　两个全等三角形一定相似吗?为什么? 　　两个直角三角形一定相似吗?为什么? 　　两个等腰直角三角形一定相似吗?为什么? 　　两个等腰三角形一定相似吗?为什么? 　　两个等边三角形一定相似吗?为什么? 　　(学生分组讨论，给学生思考空间．) 　　生1：全等三角形一定相似，因为对应边的比为1，对应角相等. 　　生2：两个直角三角形不一定相似.(他拿出一副三角板演示) 　　生3：两个等腰直角三角形一定相似，因为对应角相等，每个等腰直角三角形的三边 比都为1；1：． 　　生4：两个等腰三角形不一定相似.(他画出一个锐角等腰三角形和一个钝角等腰三角 形) 　　生5：两个等边三角形一定相似．对应角相等，都等于60度，每个三角形三边的比为 1. 　　师：同学们回答的都很好，对相似三角形的定义理解的深刻，对于不相似的三角形， 能够用图形表示，这是数学中一种说明方法，叫举反例，我们以后还会深入研究，下面我 们总结一下，哪些特殊的三角形一定相似呢? 　　生： 　　1．全等的三角形. 　　2.等腰直角三角形. 　　3.等边三角形． 　　师：同学们回答的很好，下面请同学们完成一组练习题. 　　(三)练一练 　　1．在下面的两组图中，各有两个相似三角形，试确定x、y、m、n的值. 　　(培养学生观察图形，运用知识的意识，学生口答.) 　　2．有一块呈现三角形形状的草坪，其中一边的长是20m，在这个草坪的图纸上，这条 边长5cm，其他两边的长都是3.5cm，求该草坪其他两边的实际长度. 　　(学生笔答，一名学生板演，教师利用投影仪反馈.) 　　师：解这题的依据是什么? 　　生：图纸上的图形与实际图形是相似的． 　　(每一类问题都有客观存在的解题方法，学生只有掌握它的解决方法，就可以学会解 这一类问题.) 　　3.如图，已知：△ABC∽△ADE，AE=50cm，EC=30cm，BC=70cm，∠BAC=45°， ∠ACB=40°．求： 　　⑴∠AED和∠ADE的大小； 　　⑵ DE的长． 　　(通过练习，培养学生能运用相似三角形的对应角相等，对应边成比例的性质正确计 算.自己先做一做，然后交流．) 　　师：从这题中看出，求线段长和角的度数我们可以借助三角形的相似来求解.我将上 题的图形变换一下，请问学们解出此题． 　　4.如图，已知△ABC∽△AED，AE=50cm，AD=60cm，BC=70cm，∠BAC=45°， ∠ACB=40°.求： 　　(1)∠AED和∠ADE的大小； 　　(2)求DE的长. 　　(图形稍做变换，因此对应关系也改变了，让学生认识到几何图形的变化无穷，但解 题方法是不变的，这样多题一解是学习几何的一种方法.) 　　想一想