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如何让农村小学英语课堂更精彩 澄迈县西达中心学校 李开姑 摘要：个别小学英语教师常把英语课堂的沉闷归咎于学生对英语不够感兴趣，学习不够用功。其实为人师，本人觉得教师应该多从自身找原因。本文中，本人略述了使农村小学英语课堂更精彩教师应该自我提升的五个方面。 关键词：教学观 语音语调 肢体语言 简笔画 游戏 农村小学英语课堂是否精彩,许多教师把结果和学生联系在一起，其实归根结底关键在于教师。在课堂中，教师课程研制者和教学活动的组织者，?有效地向学生传递教学的内容信息教师是教的主体，是知识传授的主要媒体。教师的发音方便、灵活能随时满足学生的需要。所以教师要以正确的语音、语调、语速来培养学生语感。作为小学英语教师一定要把语音关在发音时并不仅仅是会说就行了，而是要说得正确。加强英语训练录音带里的音都是比较标准的英语，可以一个正确的导向平时在课多听录音带，停下来琢磨一下，跟着重复一下，注意一下每个音录音里是怎样发音的，看看跟自己的发音差别在哪里，并且进行对比，改正自己错误的发音。经常这么做，的发音自然就会提高同时对语感的形成也是十分有好处的。优美的语音、语调不是短期模仿所能的，长期坚持通过模仿说英语，才能真正的口语。说的英语很有味道简直就是一种享受运用表情、手势等方式进行教学教师在课堂上使学生产生乐观、自信、积极向上的心态，而微笑。激发学生的求知欲，主动与老师密切地配合，认真地学习微笑教学对学生的评价比长篇大论更省时、省力、有效。教师应合理应用表情艺术,使它最大限度地发挥作用，让学生感到学英语是一种乐趣而不是包袱。教师在教学过程中，为了增加语言的表现力，都会有意或无意地做出一些手势来辅助自己的语言表达，手势是课堂教学中最常用的动作。肢体语言可以是教师实现以学生为主体教学中的桥梁，教学过程应该是以师生互动为内容的和谐对话的过程，教师要针对学习的内容设计有价值的肢体语言，引导学生展开活动，使学生真正理解并能很好运用。总之，运用生动的肢体语言可以营造出一个好的英语学习的环境进而提高学生学习的效率。参考文献 1