电教化在中学英语教学的应用--粟蓓.docVIP

2012年电教论文评选 论文标题：浅谈电教化在中学英语教学的应用 学 段：中 学 单 位：湘潭县青山桥镇 晓南中学 作 者：粟 蓓 联系电话浅谈电教化在中学英语教学的应用 摘要：电教化教学是指在现代化教学理论指导下，综合运用多种教学媒体进行的双边教学活动，教师借助电教手段可以进行生动、形象、活泼的课堂教学，电教手段在调动学生的积极性，提升学生观察及听辨能力方面，有着无可比拟的优越性，积极开展电教化教学，改善现有课堂教学的条件，提高课堂教学效率。Abstract: The Audio-Visual Approach is a teaching approach in which the feelings of visual sense and sense of hearing are combined. Modern technological equipment of sound, light and electricity has been widely used in FLT to make an organic combination of language and image. In this digital age, the benefits of audio-visual aids are that they enhance learning because interactive effects can be used to reinforce the material learned and improve the efficiency of English class. 关键词：电教化 教学 提高效率 世纪之交，我国启动的基础教育课程改革，在这场课程改革中，最基本的理念是提倡“以学生为本”，培养全体学生终生发展的兴趣和能力。在这样的理念下，要求我们在教学过程中不但要对学生的德、智、体、美、劳、心理、文化、审美、职业素质等内容如此丰富的内涵，凭借传统的“教材+黑板+粉笔”教学手段，实现教学目的，如果我们借助了电教手段就能达到图文并茂、声像结合的良好效果，因此，我们应该从实际出发，因地制宜充分利用现在便利的教学条件，积极开展电教化教学，改善现有课堂教学的条件，提高课堂教学效率。开场白必须新颖、独特、有趣，这样才能吸引学生的兴趣，由于我国师资力量的严重不足,外语班人数大大超过理想规模,教师工作量大,学生训练机会少。既保留了计算机的交互特点,又具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势,具有非凡的表现力,丰富的内容,多样的形式,生动的图像。运用多媒体技术与数据库构成的辅助学习系统,就可以完美地解决这个问题。借助学习系统可实现“一对一”式的教学,学习者只需在键盘上输入几个命令,即可得到详细的教学内容。英语写作是初中英语教学的一大重点。每年中考，英语书面表达所占的分值都不低，可以这样说，中考英语就是竞争英语写作，谁的写作水平高，他的英语分数自然遥遥领先，胜人一筹。英语写作也是一大难点。就汉语写作一样，学生具有畏难情绪。面对作文，许多学生往往望而却步，一脸茫然。如何辅导学生书面表达，写出语法现范、内容健康，语言地道的优秀作文呢？ 看到同学们依然很高的兴致，我又播放了一个有关我们本学校情况的小短片，让他们根据短片的内容并联系实际，以We love our school 为题写一篇短文，内容可长可短。因为有了前面的几个教学环节，这次他们写起来顺利的多。当我问道：“谁愿意展示一下你的大作啊？”好多同学举起了手，这实在出乎我的意料。因为自从进入八年级后，上课时的气氛差了很多，虽然我一再鼓动他们，甚至还与他们开玩笑说“别与老师玩深沉，好不好？”可是并不管用。然而，这次情形大不相同。可见，只有学生感兴趣了，他们才会有积极主动的表现。 40几分钟就这样不知不觉地过去了，可同学们仍没有一丝倦怠的神情。最后，我说“让我们进入最后一个环节——我欣赏。请欣赏一篇由你们老师精心打造并亲自配音的精美短文吧！”同学们听后一片哗然，但很快安静下来，许多同学主动拿起纸和笔，在听与看的同时记录下短文中出现的一些新的词汇和短语。 这一堂英语课结束了，看到同学们离开时兴奋的笑脸。我心里想了很多。在英语教学过程中我们总是抱怨英语教学的难度，抱怨学生的惰性，却忘记了自己的惰性。其实我们忽略了重要的一点，对于很多看似枯燥，难度大的事情，如果我们先克服掉自己的惰性，潜心钻研，就能找到一条行之有效的解决途径。前苏联心理学家赞柯夫主张在教学过程中要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的学习氛围。虽然，这一堂英语写作课对提高