论社会主义市场经济与高等教育和谐体系建设.pdfVIP

…建趣鬻黑惑i星i番育 论社会主义市场经济与高等教育和谐体系建设 徐德龙 摘要：为适应计划经济向市场经济转变的需求，中国高等工程教育正发生着巨大的 改革和变化。人文素质教育被空前重视，提到了与专业教育同等重要的地位。厚基础、宽 口径、强能力成为工程教育的努力目标。以阶段、平台加模块的工程类人才培养体系已经 建立。创新精神和实践能力的培养越来越受到关注。但教学内容、课程体系和教学方法改 革的任务还很严峻。 关键词：工程教育；人文素质教育；创新教育 从20世纪80年代初改革开放以来，随着中国的经济体制从计划经济逐步过渡到市场 经济，中国的高等工程教育也发生了巨大的变化，变化的核心是从计划经济下的高等工程 教育向适应市场经济的新型高等工程教育的转变。首先是高等工程教育管理体制的变化。 20世纪50年代初，通过大规模院系调整所重组的中国工程教育主要隶属各工业部门管 理，简称为部门办学为主。1998年起随着各政府工业主管部委的撤销，工科院校实行了 中央和地方两级政府办学、以地方政府办学为主的新格局。其次是毕业生就业制度的重大 改革，从1989年起，中国将毕业生按计划分配的传统做法改变为面向市场双向选择、自 主择业的新体制。经过18年的不懈努力，学生就业市场已逐步完善。第三是高等工程教 育培养费用分担机制的建立，从1994年起，高等工程教育不再被作为义务教育，学生实 行缴费上学(gq占教育成本的50％)，工程教育开始进入市场竞争。第四是为了提高全民 族受教育的水平并促进国内经济的可持续发展，从2000年起实行高等教育的扩招，至今 中国高等教育的毛入学率已从1999年的9％提高到26％，成功地实现了从精英教育向大众 化高等教育的过渡。经济体制的根本性变革，自然迫使了中国工程教育实行重大转型，转 型的关键是工程教育必须适应中国市场经济建立和完善的需要。 伴随着改革开放的逐步深入，中国建筑及其相关产业也发生了巨大的变化。以高速公 路和铁路为代表的基础设施建设蓬勃兴起，城镇化的速度不断加速，民营建筑企业及其相 关产业迅速崛起，人们对生活和居住环境的要求不断提升，这一切都对建筑类工程教育提 出了新的更高的要求。 在中国经济发展进入一个新起点的历史时刻，针对国情中国选择了创新型国家的发展 模式，中国正面临着经济增长方式从生产要素驱动型向自主创新驱动型的根本转变。创新 型国家与和谐社会的建设需要高素质的建筑人才、高水平原创性的科技成果和高质量的社 会服务。 · 276 高等教育理论问题研究…一 这一切都需要中国建筑类工程教育在向先进国家学习的同时，结合国内经济发展的实 际，加速提升和改造。 一、树立了人文素质教育与工程教育并重的育人理念 20世纪50年代，为了适应中华人民共和国建立后发展经济对人才的迫切需求，中国 的经济体制和教育体制开始一边倒地向苏联学习，绝大部分综合性大学被肢解为专门学 院，一大批工科院校应运而生。工科院校的培养目标十分明确，就是培养建设社会主义的 工程师，工科大学成为工程师的摇篮，各工业管理部门成为工科院校的主要举办者和管理 者。各主办单位根据所管理工业和行业发展的需求，将专业设置越来越具体，专业设置数 目越来越多。这种窄口径的严格的专才教育，适应了计划经济的需要，及时缓解了人才压 力，确保了国家工业基础的建设，为国家奠定工业和现代农业作出了贡献。 随着中国高度集权、缺乏活力、平均主义、大锅饭和生产力发展缓慢的计划经济的逐 步解体，计划经济下的高等教育体制以及在该体制下培养出来的人与社会主义市场经济发 展的需求越来越不适应。市场经济是一个优胜劣汰的竞争经济，本质上是人与人的竞争， 是人们之间综合素质的较量，包括工程技术方面的素养和能力，但更重要的是人文素质方 面的竞争。竞争就要讲公平、规则和道德，其本质也是竞争者的修养程度和能力。竞争就 会有成败顺逆，是意志、耐力和心态的考验，要求竞争者必须有很好的自我修养和调整能 力。市场经济又是一个契约经济，要求合