论提高课堂讨论实效性的途径与方法.pdfVIP

咖学篇 浅谈中小学教学中的创造性思维 们经过集体讨论．人员分工，简单彩排。然后登台亮相。他们的表演 生动有趣，各有千秋．全班同学大开了眼界。 河北省保定市前卫路小学 王秀芳 2．常打问号。发现问冠是一种能力，也是一种思维习惯。教师 在教学中．要善于培养学生经常发问的学习习惯。鼓励学生发问． 培养创造力是当前中小学教学改革提出的一个重要课题。我 们在中小学教学中长期存在的一大弊端就是只重视基础知识的掌 有助于学生开动脑筋。不论学生提出的问题多么幼稚可笑．老师也 要郑重其事的给予正面回答．切忌冷嘲热讽。 握和基本技能的训练，而忽视对学生创新意识和创造能力的培养。 3．比拟法。就是把思考的事物或问题比拟为较熟悉的事物，以 要创新创造。就要发展智力。活跃恩缝。培养学生强烈的好奇心和求 启发学生解决难以解决的问题。在和同学们讨论假如你当上村长． 知欲．善于发现问题，具有敏锐的观察力，具有新颖独特的恩维方 怎样建设一个现代化新村的时候．我就把这个村庄比作一个卖鞋 式．具有丰富的想像力等。在中小学教学改革深入开展的今天．开 店，店里有许许多多各式各样的新鞋．你又如何摆放呢?通过这个 发和培养学生的创造性思维至关重要。它是时代发展的需要，是新 科技革命的筹要。是现代教育的需要。因此，现就中小学教学中开 问题联想到村子的布局．同学们对民居、学校、医院、商场等的地理 位置、建筑形式等展开了热烈的讨论，一幅社会主义新农村的绚丽 发和培养学生的创造性思维问题谈几点看法。 图画展现在了众人面前。 一、当前中小学教学的理状。不捌于学生的倒造性思雏的开发 与培养 除以上训练方法以外，还有隐喻训练法、列举属性法、拓展问题 法等等。在训练过程中．要注意多种方法的综合运用，并要做到持 1．把传授知识看得太重。我国传统教育观念的最大弊端就是 之以恒。长期地多个方面地结合具体教学有意识地进行综合性的、 把传授知识看得太重。这是当前教学改革亟待解决的～个大问题。 间接式的训练，就一定能达到理想的效果。 诚然。知识是很重要的，它是能力的基础、智力的基础、思维的基础，是 (王秀芳。1978年9月生。毕业于河北师范大学汉语言文学专 人的最重要的素质之一；但是。如果把知识看成惟一唯大．排斥其他． 业，1998年从事小学教育工作，一直担任班主任。t获“先进工锋者’ 吾5就大错特错了。近几年来．随着教学改革的步步深入．这一问题巳 等荣誉称号) 得到了初步解决，但仍把教学的基本任务定格在。传授基础知识，培养 技能技巧”这两个方面。培养创造性思维还没有摆在重要位置。甚至 还只是空谈。以期末考试为例，当前小学期末考试仍采用闭卷形式。 论提高课堂讨论实效性的途径与方法 考生不准带书本，甚至有时连计算器也不准带进考场。这样的考试方