2016届高考生物一轮复习 第二单元 第一讲 DNA是主要的遗传物质课件 新人教版必修2.pptVIP

与丁种一致 6 与乙种一致 5 与甲种一致 4 丁种： 乙的DNA＋甲的蛋白质 与丙种一致 3 与乙种一致 2 与甲种一致 1 丙种： 甲的DNA＋乙的蛋白质 子代表现型 预期结果序号 实验预期结果 “杂合” 噬菌体的组成 试题中的隐含信息有的蕴含在生物学基本原理之中，只有全面准确地理解了相关原理的真正内涵，才能突破解题障碍 从基本 原理入手 试题中的隐含信息有的蕴含在生物学基本概念之中，只要深入挖掘相关概念的内涵、外延等方面，就能突破解题障碍 从基本 概念入手 平时学习中形成的思维定式经常会导致解题时思维僵化，缺乏变通，如果平时加强逆向思维、发散思维的训练，审题时注意多角度、全方位思考，就可以突破思维定式障碍 从思维 定势入手 有的试题中存在着干扰条件，往往使问题复杂化，如果审读仔细，思考深入，就可以排除相关的干扰信息，突破解题障碍 从干扰 条件入手 有些试题中涉及某些生物学知识的特例，如果平时学习中多挖掘知识点的广度和深度，关注某些知识的特殊性，就能突破解题障碍 从知识 特例入手 有些试题中呈现的信息是表面现象，往往干扰了正确的解题思路，如果认真审题，透过表面现象深入挖掘本质内容，该题就可以迎刃而解 从现象 本质入手 课前基础·简要回顾 课堂考点·一站突破 学科特色·专项培优 课后提能·综合演练 质量铸就品牌 品质赢得未来 生物 结束 第一讲 DNA是主要的遗传物质 课前基础·简要回顾 课堂考点·一站突破 学科特色·专项培优 课后提能·综合演练 质量铸就品牌 品质赢得未来 结束 生物 第一讲 DNA是主要的遗传物质 S型细菌各组成成分的作用进行对照 R型细菌与S型细菌的毒性对照 实验对照 体外培养基 在小鼠体内 培养细菌 体外转化实验 体内转化实验 项目 (1)所用材料相同 (2)体内转化实验是体外转化实验的基础，体外转化实验是体内转化实验的延伸 (3)两实验都遵循对照原则、单一变量原则 联系 S型细菌的DNA是遗传物质 S型细菌体内有“转化因子” 实验结论 将物质提纯分离后，直接地、单独地观察某种物质在实验中所起的作用 用加热杀死的S型细菌注射到小鼠体内作为对照实验来说明确实发生了转化 巧妙构思 体外转化实验 体内转化实验 项目 甲组中部分R型菌可转化为PenrS型菌，使部分小鼠患败血症，注射青霉素治疗后小鼠不可康复； 乙组中可观察到两种菌落，加青霉素后只有PenrS型菌落能继续生长； 丙组培养基中含有青霉素，R型菌不能生长，也不能发生转化，所以不会出现菌落； 丁组中因为PenrS型菌的DNA被水解而无转化因子，且R型菌不抗青霉素，所以无菌落生长。 ①证明DNA是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质 ②说明DNA能控制蛋白质的合成 ③说明DNA能自我复制 ①证明DNA是遗传物质，而蛋白质等不是遗传物质 ②说明了遗传物质可发生可遗传的变异 结论 同位素标记法：分别用同位素35S、32P标记蛋白质和DNA 直接分离：分离S型菌的DNA、多糖、蛋白质等，分别与R型菌混合培养 处理方法 设法将DNA与其他物质分开，单独、直接研究它们各自不同的遗传功能 设计思路 噬菌体侵染细菌实验 肺炎双球菌体外转化实验 项目 搅拌的目的是使吸附在大肠杆菌上的噬菌体(外壳)与大肠杆菌分离，32P用来标记噬菌体的DNA，噬菌体侵染细菌时DNA注入大肠杆菌内，所以32P主要集中在沉淀物中，若混合时间较长，噬菌体被释放，则上清液中也能检测到少量放射性； 本实验结果可说明DNA在亲代和子代之间具有连续性。 第二单元 基因的本质与表达 考点一 肺炎双球菌转化实验 第讲 [循着图示·想一想] 知识点一　肺炎双球菌转化实验 1． 知识点二　 1． [结合题目·试一试] 1．判断有关肺炎双球菌转化实验叙述的正误 (1)肺炎双球菌转化实验说明DNA是主要的遗传物质(2012·福建卷T2-D改编)() [必备知能] [易误提醒] 有关“转化”的三个易误点 (1)转化的实质是基因重组而非基因突变。 肺炎双球菌转化实验是指S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中，使受体细胞获得了新的遗传信息，即发生了基因重组。 (2)并非所有的R型细菌都被转化。 由于转化受到DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素的影响，因此转化过程中并不是所有的R型细菌都被转化成S型细菌，而只是少部分R型细菌被转化成S型细菌。 (3)加热并没有使DNA完全失去活性。 [必明考向] 考向一　　考查肺炎双球菌转化实验的过程与结论 1．肺炎双球菌有许多类型，有荚膜的S菌有毒性，能引起人患肺炎或引起小鼠患败血症死亡，无荚膜的R菌无毒性。下图为所做的细菌转化实验。相关说法错误的是(　　) 考向二　肺炎双球菌转化实验的拓展分析与应用 考点二 噬菌体侵染细菌实验 [必备知能] [必明