论学生综合素质评价指标体系的建立.pdfVIP

论学生综合素质评价指标体系的建立 论学生综合素质评价}旨标体系的建立 王友为1 王永生1 段蕾I 马福诚2 (1．信息工程大学测绘学院河南 郑州450052； 2．海军海洋测绘研究所天津市河西区 300061) 摘要：本文论述了军校学习评价中，学生综合素质评价指标体系的建立。着重阐述了学生综合素 质评价指标体系的建立的原则和Fuzzy数学模型的建立，并结合算例，给出了这一模型对军校学生管理的 指导作用。 关键词：军校学习评价；学生综合素质；Fuzzy数学模型 评价，是人们对某一事物的价值判断，它伴随着人类一切有目的的活动。学习的评价，是学习教学 活动的重要组成部分，它对于促进学爿的健康发展，促进学习目的真正实现具有十分重要的意义。 学习的评价有问卷调杏、行为观察、成果分析、教学联席会、专家评审会等多种方式。根据军校学 习评价的特点，本文着重探讨学生综合素质评价指标体系的建立。 1．建立学生综合素质评价指标体系的原则 学生综合素质测评是军队院校实现科学管理的一个重要环节。为了达到实现考核测的预期目的，建 立一个系统合理的评价指标体系是完成T作的关键。根据军队素质教育的总目标，在设计评价指标的过 程巾，要遵循科学性与可行性相结合的原则，确立评价指标坚持以培养高素质军事人才为准绳，力争把 学生的素质教育目标、任务具体化、行为化，如实反映学生教育的客观规律，把便丁：实施和相关程度高 的独立指标作为评价的重要内容。为了更好地发挥评价的激励作用，遵照导向性和实效性相结合的原则， 麻把知识创新指标赋予较大的权重。同时，还要考虑所设立的指标是否贴近教学实际，既要考虑考核测 评的点和面，又要考虑院校的条件限制以及测评的最终效果。在坚持定性与定最相结合的同时，尽可能 使所测指标达到景化要求。对丁确实难以量化的指标，在定性描述的基础上要确定进行数值转换的最化 评定方法。对丁考核过程中的一些模糊概念，坚持模糊性与可比性相结合的原则，尽最缩小评价误羌， 简化指标个数，做到同一层次的指标不互相重叠，不存在因果关系。合理给出各项指标的评价等级和模 糊隶属度。评价指标体系建立及其最化见表1。 表1 评价指标体系建立及其量化 主要冈素 指标 指标含义 妒2价等级 备注 序号 内容 权重 序号 名称 权重 内徉 优 良 中 较茺 差 政治理论 1．端正的理论学习态度 1．1Ul 0．25 _ 水平 2．较好地掌握政治理论知识 政 1．坚定的政治立场 治 理想 素 1．2U2信念 0．2 2．正确的政治观点 √ 1 O．1 3．正确的政治方向 质 政治敏锐 1．正确的政治鉴别力 1．3U 0．3 √ U 3 性 2．正确的政治敏锐性 道德 1．公道正派 1．4Ud O．25 √ 素质 2．自律 ·615·