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激活教师团队 打造幸福教育 熊东奇 曾良如 崇 阳县实验小学 持走特色办学之路 ，倾力打造师 事五个环节。校教学大 比武活动每个学期开展一次 ，以 德高尚、、I务精湛 、结构合理 、充满活力的高素质专业化 学科小组为单位 ，人人说课 ，个个讲课 ，同课异构 ，各学 教师队伍 ，竭力创新素质教育 内涵 ，在不断探索 的教育 科小组集中评课 。讲课重点展示教帅 的基本教学素养 ， 践 中实现着 “聚焦师生成长 ，凝炼学校特色 ，扣造幸福 包括教学观念与知识功底 ，教学设汁与教学组织实施能 教育”的时代追求 。 力 ，特别是教学语吉 、教学板书 、教学仪态 、教学示范和 一 、 规范 管理练基本功 实验操作等 面 。评课方面 ，在每位授课教师讲完课 注重落实常规教学检查 。存常规教学检查 中，学校 后 ，由年级组长组织教师采用 “1+1”模式(即有针对性 对教棠 、参加教研活动情况 、听课 、评课 、教学反思实行 地提 ln至少 l条优 点 ，1条缺 点)进行砰课。小组活动 月月杏 。每月末 。各教研组 把教研组 内人员 的教案 、 结束后 ，各小组选派一位教师参加全校 的课堂教学竞赛 参加教研活动情况、听课 、评课、教学反思等记录交到教 活动 。教学沙龙 活动 ，主要 以抽签 的形 式确定 ，活动方 导处， 教导处进行检查 ，根据常规检查细则进行量化 式是年级组开展学科 时论 。教育叙事是每位教师 以本 分后汁入期未考核 。如果发现有应付检查的记录 ，学 学期课内比教学活动为素材写听后感。 校将 用相机拍下来制成幻灯片 ，在周一 的教师例会上 在 “先学后敦 ，练习反馈 ”课堂教学模式的锻造下， 公 ；对老师敦案中批注详细 ，听课 、评课记录认真仔细 大批骨干教师从学校 的小舞台走向县 、市 、省的大舞 台。 的，学校也扪下来制成幻灯片 ，专 门在教师例会上播放 ， 二 、营造氛 围促专业发展 供 大家学 习 学校先后承担 《学生发展 的数学学习评价实验与研 每年寒暑 似 ，教务处 组织教学骨干 ，依据 老 师们 平 究》《养成教育实验与研 究》《特色学校创建与发展 战略 常写的敦案批注埘下学期 的教案进行修改 ，并在开学初 研究》等 l0多个省级 以上课题的实验 与研 究 ，以课题研 发放到老师们 手中，人手一本 。 究和课题展示课为契机 ，推动教师教研活动 的 展 ，在 学校 以教学 比武为载体 ，常年赛课 ，让教师灵活运 活动rrI培养和锻炼教学骨干。 用 “先学后教 ，练 习反馈 ”的教学模式 。教学基本功 比武 学校不断丰富 “教学 比武 ”的内容和形式 ，激发教师 活动主要包括集体备课 、讲课 、评课 、教学沙龙 、教育叙 锻造 自我 的信心 存每胤一 的教师例会一 ，学校推 60 湖北教 育 教育教学