生活化高中政治教学的内涵及建议.pdfVIP

N2雪015年第26期总(壳第论26坛6期) 生活化高中政治教学的内涵及建议 王 熙 (江西省九江市同文中学，江西 九江 332000) 摘 要 《普通高中思想政治课程标准》明确提出：“在政治课程中立足于学生现实的生活经验，将理论阐述融入社会主题中”的要 求。依据普通高中思想政治课程标准，将政治教学生活化成为高中思想政治教育教学的根本发展方向。文章阐述了政治教学生活化的 内涵，就政治生活化教学如何实施提 出了几点建议，希望能对高中政治教学有所帮助。 关键词 高中政治；生活化教学；内涵；建议 政治教学是高中教学的重要组成部分 ，政治教学的价值就 惯、知识与技能的有效结合。 是在满足学生知识需求的基础上，培养学生掌握观察、分析 、解 2．立足于教学实践，实现教学方法生活化 决问题的能力，使学生养成正确的态度、情感和价值观。生活化 长期以来 ，高中政治教学始终以教师单方面知识灌输 、学生 教学不但能满足政治教学需求，还能为政治教学价值最大化提 被动接受的教学模式为主，因此 ，课堂教学缺少生机，教学效率 供有利条件，因此，生活化教学才受到人们的广泛关注，并被运 低下就成为制约高中政治教学发展的主要问题。要想改变这一 用到政治教学中来。 现状，比用让政治教学尤其是教学方法、教学模式回归生活。这 一 、 高中政治生活化教学的内涵 就要求教师改变过去那种靠一张嘴 、一根粉笔、一张黑板来讲课 生活是艺术 、文化、教育的源泉，教育源于生活而又服务生 的教学模式 ，利用实践教学 ，为学生提供更多的实践机会 ，让学 活。政治教学生活化即在思想政治教学中，从学生已有知识背景 生在实践中运用知识解决实际问题 ，培养其学习兴趣和解决问 和生活经验出发，联系生活讲政治 ，结合显现实谈政治，将生活 题的能力；通过模拟教学构建生动有趣的教学情境，引导学生从 经验政治化。政治教学生活化是 政“治教学源于生活，寓于生活 ， 政治角度思考现实现象、现实问题，让学生在生活化课堂情境中 用于生活”的教学理念的真实体验 ，它赋予政治教学以更多的活 学习、掌握、应用和内化知识。如在讲述银行业务知识时，教师可 力和价值意义。因为教育和教学只有走进现实生活，从关照现 以给学生布置一个 “到银行办理存取款 、银行卡办理业务”的课 实、服务生活的角度出发，才有满足和服务生活，才更有意义。概 外作业 ，鼓励学生通过实践了解银行业务的具体操作流程，掌握 括来说 ，政治教学生活化具有以下特征 ：(1)课堂教学生活化 ，即 相关的生活技能。同样，在讲述市场经济特征时，教师可以选 在政治课堂教学中，教师要尽可能结合教学内容常设贴近生活 几名学生进行商品买卖表演，让学生在买卖讨价还价的过程中 的教学情境 ，以增加课堂教学的趣味性 、针对性 ，使教学回归生 加深对知识的认识和了解。总之，高中政治课堂教学方法和教学 活、回归实践。(2)学生学习生活化。政治教学固然要紧贴学生生 模式是多样的，教师可以切实通过表演 、情境创设 、合作教学等 活，但是课堂学习也是学生的现实生活的一个方面。因此 ，在教 教学方式拓展学生学习空间，让学生在生活化教学情境体会学 学中，教师要引导学生将知识与现实生活联系起来 ，使政治学习 习的快乐。 生活化，进而引导学生感悟生活，升华认识。高中政治教学生活 3．构建和谐的师生关系，实现教学关系生活化 化的表现有教学主体生活化、教学内容生活化、教学方式生活 和谐的师生关系，不仅有利于课堂氛围营造 ，还能提高课堂 化。而高中政治生活化教学的作用有：满足学生个性化发展需 教学效率。因此，在高中政治生活化教学中，政治教师要以和谐 求 ，加深学生对知识的理解 ，促进学生思维发展；多样教学处理 的师生关系为基础 ，打造高效的生活化高中政治课堂。这就要求 手法，使课堂生活化