01阶级与国家 《政治学概论》教学设计.doc

第一章 阶级与国家 一、教学目标与重点 （一）教学目标 阶级与国家，是马克思主义政治学说明国家、阐述人类政治社会起源的标志性提法。应通过本章的课堂教学，使学生掌握马克思主义国家起源理论的主要内容、了解中国的国家起源以及其他国家起源理论的基本观点；掌握马克思主义关于国家本质的基本观点以及与其他国家观的本质区别；正确认识国家职能的主要内容；了解国家的历史类型并理解国家消亡的历史必然性；理解国体的内涵并掌握中国的国体及其基本内容。 （二）教学重点 1．马克思主义国家起源理论的主要内容 2．中国的国家起源 3．马克思主义国家起源理论与其他国家理论的本质区别 4．马克思主义关于国家本质的基本观点 5．马克思主义国家观与其他国家观的本质区别 6．国家职能的基本内容 7．国家的历史类型及其更替方式和规律 8．国家的消亡 9．社会主义中国的国体及其基本内容 二、教学基本内容 第一节 阶级与国家的起源 （一）国家的起源 氏族公社的解体与阶级的产生。国家是阶级矛盾不可调和的产物。欧洲早期国家产生的三种基本形式。 （二）中国的国家起源 中国的早期国家。中国早期国家与欧洲早期国家产生方式的差别。 （三）其他国家起源理论分析 神权论。契约论。暴力论。 第二节 国家的本质 （一）马克思主义关于国家本质的基本观点 马克思主义政治学分析国家本质的基本方法。马克思主义关于国家本质的基本观点。 （二）其他国家观分析 社会共同体说。国家契约说。国家要素说。 第三节 国家的职能 （一）内部职能和外部职能 国家职能。内部职能。外部职能。 （二）政治职能和社会职能 政治职能。社会职能。社会主义国家的政治职能和社会职能。 第四节 国家的历史类型和国家的消亡 （一）国家的历史类型 国家历史类型的涵义及其划分标准。国家的历史类型。国家历史类型的更替方式。国家历史类型更替的规律。 （二）国家的消亡 国家消亡的条件。国家消亡的途径。马克思主义关于国家消亡的一般理论。 第五节 社会主义中国的国家性质 （一）国体与国家性质 国体的涵义。社会主义国家的国家性质。 （二）中国的国体 中国的国体。中国国体的历史必然性。 （三）中国国体的基本内容 人民民主专政的性质。人民民主专政的领导核心。人民民主专政的主要任务。人民民主专政的阶级基础和群众基础。 三、教学思路与设计 1．课时安排：本章内容的课堂讲授应以2学时为宜，最多不超过3学时。 2．国家是政治学研究的永恒主题。应使学生掌握阶级与国家是马克思主义说明国家、阐述人类政治社会起源的标志性提法；理解国家起源决定国家本质，国家从本质上来说是阶级矛盾不可调和的产物和表现，而国家职能则是国家本质的要求和体现，是全部国家机器活动的总和与整体功能；国家也是一个历史范畴，将在特定的条件下通过特定的途径逐步走向消亡；国家的历史类型则是由赖以存在的社会经济基础决定的，在阶级社会中，有什么样的社会经济基础就有什么类型的国家，国家历史类型的更替是规律性与特殊性共生的历史渐进过程；政治革命与政治改良是国家历史类型更替的基本方式；作为人类历史上最后一个国家历史类型，社会主义国家是新型民主和新型专政的国家。 3．本章的核心内容是马克思主义的国家学说。讲解可遵循如下步骤： （1）详细介绍马克思主义的国家起源理论，使学生理解如下问题：马克思主义国家起源理论的基本观点；氏族制度与原始民主制的关系；为什么说国家是阶级矛盾不可调和的产物？不同历史条件下国家兴起的形式。 （2）详细讲解马克思主义的国家本质观，侧重于国家与氏族组织的根本区别、国家的定义及其基本含义、国家本质与阶级概念的紧密联系。 （3）系统介绍马克思主义的国家职能理论，尤其是国家职能的分类、社会主义国家的国家职能需要详细讲解，在讲解的过程中可结合现实案例以增强学生对相关内容的理解。 （4）马克思主义以国家的阶级实质来划分国家的历史类型，应以此为基础使学生充分掌握划分国家历史类型的基本标准、国家历史类型更替的规律性和特殊性以及国家历史类型的更替方式。 （5）应从国家的历史范畴入手，使学生认识到国家消亡的历史必然性、国家消亡的条件以及国家消亡的基本途径。 4．对于非马克思主义国家理论的教学应贯穿在对马克思主义国家理论的教学中进行，采取观点对比的讲授方式，使学生在认识到非马克思主义国家观点的非科学性的同时，加深对马克思主义国家学说的认识和理解。对非马克思主义国家理论的讲解，应包含如下内容： （1）有关国家起源的非马克思主义观点及其缺陷； （2）关于国家本质的非马克思主义观点及其缺陷。 5．社会主义中国的国家性质是本章