初中化学实验操作能力培养策略探析.pdfVIP

2015年 1月 10日 理科考试研究 ·化学版 ·79 · 初 中化学实验操作能力培养策略探析 江苏省宝应县望直港镇中心初级中学 225811 于 冬 由于受到应试教育教学制度的影响，传统的初中化学课程 (2)铁丝插入集气瓶内自上向下 的速度．(3)需要引燃多长的 教学往往注重理论知识的灌输，考试题 目的练习，教师和学生 火柴棍? 生活在枯燥的化学符号、理论文字分析的世界中，整个化学教 教师在演示操作过程中要让学生特别观察这些关键环节 ， 学课堂缺乏生气，显得十分沉闷，学生感受不到化学这门自然 掌握这些重要知识点，一方面学生能够掌握这一实验的专业操 科学的神奇，学习兴趣与探究热情都受到不 良影响，学习效率 作过程，另一方面学生也能够学会重点考核的知识项 目，达到 也受到影响，因此 ，必须加大对化学实验教学重视力度，为学生 双重教学 目标，两全其美的教学效果． 营造一个 良好的环境氛围，培养学生的化学实验操作能力 ，让 同时，为了深入培养学生的化学实验操作能力，教师要明 学生通过化学实验的操作 自然理解并掌握相关知识项 目，达到 确为学生指出需要集中注意力观察的项 目，例如：化学实验设 兴趣引导、自然领悟的教学效果． 备的手持方法、使用模式等等，各个实验仪器、设备等的安装方 一 、 初中化学实验教学中的存在的问题 法 ，实验操作的先后步骤等等，这些都应该是学生重点观察的 1．缺乏对化学实验操作教学的重视力度 项 目，同时，实际化学实验操作也要组织学生观察一些细节 ，对 由于我国的中小学教学仍未突破传统的应试教育教学模 每一个细节都要当成一个重点去解释、分析，从而培养学生基 式 ，由于化学实验操作没有被纳人中考考试范 围，为了迎接未 本的化学实验素养． 来的中考，无论是课上教学还是课下辅导教师和学生都将更多 2．兴趣 引导、主动练习 的时间和精力放在书面理论、基础知识的训练与考核上，学生 化学是对 自然科学现象的研究，化学反应实验进行中会出 自然不会有时间和精力顾及化学实验操作的训练，一些教师也 现很多奇异的实验现象，这些现象见证了 自然科学的神奇，正 简单地认为没有必要 占用学生宝贵时间去熟练实验操作过程， 是化学实验现象的这种神奇性应该成为化学实验兴趣教学的 只需明确各个化学反应原理、现象 ，明确实验结论就达到了学 源泉力量 ，教师应该善于利用神奇的化学实验现象来聚焦学生 习 目的，这样的思想认知必然无法培养学生的化学实验操作 的注意力，让学生好奇心丛生、兴趣勃发，自觉投入到化学实验 能力． 操作当中． 2．化学课时有限，考核力度不强 例如 ：“溶液酸碱性的检验”这一章节涉及到了化学实验操 通常在初中教学阶段，化学课程开设得较晚，教学课时有 作 ，也就是通过实验操作、观察化学反应现象来判定溶液的酸 限，学生在有限课时内要完成新知识学习、旧知识复习等多重 碱性．这其中引入了紫色的“石蕊”试液，为了能够锻炼学生亲 任务，还要面临升学考试，这样师生必然要围绕中考考试展开 自