以“趣”激学 以“娱”乐学.pdfVIP

学《问 科·教探索》 第 24卷第 20期 以“趣”激学 以“娱乐学 刘巧玲 (湖南衡东二中 湖南衡东 421400) 摘【 要】语‘‘言这东西，不是随便可以学好的”，如果教 题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容；唱一首 学得法，便哥事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以 歌曲等。 说是一种好方法。 总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。 【关键词】激学；乐学；兴趣 三、教学方法要灵活多样，充满情趣 单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常 受因斯坦说过 “兴趣是最好的老师”。我认为趣味教学的 用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的 核心是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环 兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材 ，根据教学内容 境 ；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用；课内 的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要 外相结合。激发兴趣，学得主动，提高效率。 求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应 一 、 和谐、融洽师生关系 该是教师大有作为的地方。 初中阶段的学生 “亲师性”较强。对某个老师有好感，他 比如教字母吧，26个字母说起来很简单，但真正教得 们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大 快、教得准、教得好 ，让学生学得有趣味，也并非每一位教师 功夫学这门课，因而成绩卓著。反之，如果他们不喜欢某一位 都能这样做的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过 老师，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深 去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组 入学生 ，了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时 进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还 处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。 锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念。两种做法， 当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批 两种效果，前者索然无味，后者乐融融。开始教单词，我们可 评和表扬是出于同一个 目的的爱护他们。因而搠平的方式比 充分利用直观教具，比如教Football，我们指着足球：W“hat’s 批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内 this?It’Safootbal1．football、football再重 复一下，足球的音形 心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。 意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出foot- 这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地 ball，football，而不需要汉语 翻译作中介；教词汇也在教思维。 进行学习。 如果进行词汇复习，我们可进行 “Guess”比如复习bell，foot— 二、创造一个轻松愉快的学习环境 ball，pen，book，car，jeep等名词。我们便可把准备好的小实 课堂环境如何 ，对于激发学生的学习兴趣影响极大 ，教 物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲 台 师的责任在于为学生创造轻松、愉陕的学习环境。为了做到 下，秘密放地把—件比如book放在一个准备好的大袋子里， 这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学 ，仪表要 然后拿出，用学生已学过的句型问： 洒脱 ，精神要保满 ，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和 T：What’sinmyb