努力提高小学数学课堂教学效率.pdfVIP

小学教学 努力提高小 课堂教 效率 河北省武邑县审坡中心校 王振国 【摘要】课堂都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率 一直是大家所关心的问题，笔者认为，提高数学课堂教学效率，虽然不可能找到固定的模式，但是可以提出几项基本要 求，以期引起大家的重视。 【关键词】提高 课堂 效率 方法 策略 一、教学观念现代化 要让学生主动参与，充分体现学生的主体地位；因材施教原则 实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不 是指方法要处理好全体和个别的关系。 解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会 “走样”。 课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教法 传统的教学观认为：教学就是教师教，学生学，教师讲，把学 就不同。目前，一 节课中只采用一种教法的极少，同时单一地 生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认为：教 运用某一教法，也不利于学生智能的发展。因此，在数学教学 学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动，使所有的学生 中要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情 ，具 都能学好，学得主动、生动活泼。要提高数学课堂教学效率， 有实效，并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样才能使 必须转变传统的教学观念，建立符合现代教学观的崭新体系， 教学方法科学化，提高教学效率。 努力做到 “五个转变”和确立 “四种教学观”。“五个转变”是 四、教学手段多样化 指：①由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育；②由“填 教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的数学教学， 鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法；③由局限于课堂 从概念到概念，教师单靠粉笔和黑板讲解，势必影响大面积提 的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学；④由单纯传 高小学数学教学质量和学生的素质提高。因此，要提高课堂教 授知识的教学转变为既传授知识，又发展能力的教学；⑤由教 学效率，必须注意教学手段的多样化。 学方法的 “一刀切”转变为因材施教。“四种教学观”是指在数 多媒体教学体现了教学手段的多样化。因为它合理地继承 学教学过程中要确立如下四种观念：①整体观。即是用整体观 了传统的教学媒体 （如课本、教师课堂语言、板书、卡片、小 点指导课堂教学，从整体上进行数学教学改革，充分发挥课堂 黑板等），恰当地引进了现代化教学媒体（如幻灯、投影、录音、 教学中各种因素（教师、学生、教材等）的积极性，使它合理 电视、磁性黑板、电脑图象等），使二者综合设计、有机结合， 组合，和谐发展，实现课堂教学整体优化；②重学观。就是要 既能准确地传导信息，又能及时地反馈调节，构成优化组合的 求教者重视学法指导，积极地把 “教”的过程转化为 “学”的 媒体群。 过程；③发展观。不但要引导学生有效地学习，更重要的要培 五、课堂结构高效化 养能力，发展智力；④愉快观。要把愉快因素带进课堂，让学 现代教学论认为：应变 “教”的课堂 构为 “学”的课堂 生在轻松愉快的课堂氛围中获取知识。 构，变课堂为学堂。据报载，美国中小学校的许多教师每节 二、数学目标明确化 课只讲 10 分钟，剩下的时间让学生相互交流、提问、消化，教 教学目标是教学大纲的具体化，是教材所包含的知识因素 师引导、释疑、解惑。无独有偶，国内已有很多学校要求教师 和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。教学目标决 一节课最多只讲 15 分钟，其余的时间让学生 “自由选择”，教 定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择， 学效果也很不错。不同的课型