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发挥学生主体性 提高语文课堂效率 口 河南省宋基实验中学 张芬弟 摘要：新课程标准下的语文教学要求学 是教学的内容，重视的是教学的方法而不是 发学生浓厚的兴趣 ，提高课堂效益。在课堂 生成为课堂的主体，发挥学生的主体性。它 教学的结果。这启示我们应该改变以往那种 教学中，一定要重视教学伊始的导人技巧。 也是有效教学，提高语文课堂效率、全面提 重结果轻过程、重知识轻情意的教学观念， 导入的形式是丰富多彩的，怎样有效地导人 升教学质量的重要措施。如何在语文教学中 评价学生只看分数不看能力的做法。教育力 呢? 贯彻落实，是每一个语文教师要认真研究的 求本着 “人的全面发展” 目标进行，树立这 1．直接导入 问题。笔者对此进行了一些探索。 种观念： “为了一切学生 ，为了学生的一切 ， 直接导入开门见山，方便快捷，简单易 关键词：高中语文；主体性；有效教学； 一 切为了学生”，全面提高的素质教育。 行。 课堂效率 三、课堂教学改革的关键 ，调动和发挥 2．作者导人 一 、 新课程标准的目标 学生的主体性，提高课堂效率 运用有关作者知识导入，可以让学生感 当今教育界改革 日新月异 ，素质教育观 学生主体地位的缺失，过错不全在学生。 受到作者独特的人格魅力，使他们对作者产 念已深入人心，素质教育的目的是全面提高 针对这种学生主体地位缺失的情况，作为教 生仰慕崇拜之情 ，有利于激励学生奋进 ，也 学生素质 ，培养全面发展的人才。 《普通高 师，我们该如何调整 自己的主导位置呢?怎 有利于学生注意力集中的学习课文。 中语文课程标准 (实验稿)》(以下简称为 新“ 样才能在课堂中充分发挥学生的主体性 ，提 3．文体导入 课标”)提出：学生的发展是语文课程的出 高语文课堂的效率呢?我认为可以在以下方 文体导入有利于学生掌握文体知识，更 发点和归宿。语文课程在 目标设定、教学过 面做些尝试 。 好的把握课文。例如 《六国论》 《过秦论》 程、课程评价和教学资源的开发等方面都突 (一)转变观念，创设平等开放的课堂环 可以从 “论”的文体导人， 《兰亭集序》 《春 出以学生为主体的思想。课程实施应成为学 境 夜宴从弟桃花园序》可以从 “序”的文体导入。 生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃 要体现学生的主体地位 ，最核心的问题 4．古诗导人 思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过 是要改变教师的观念，重新认识课堂。良好 中国古典诗词是一座丰富的宝库 ，它以 程。 《语文课程标准》中指出：学生是语文 的师生关系，是搞好教学工作的前提 ，是提 其深刻的思想内涵，高超的艺术手法，熏陶 学习的主人，教师是学习活动的组织者和引 高教学质量的保障。新型的师生关系是建立 了一代又一代中国人。运用古诗导入，可以 导者。语文教学只有重视让学生进行 自主探 在民主、平等的基础上的，教师不能以权威 积累名句，陶冶情操，提高学生的人文素养。 究 ，让学生在朗读、体验、交流中获得了知识 ， 自居 ，语文课堂要打破沉寂的局面，使学生 比如在 《再别康桥》的导课中，可以从古诗 体验了成功 ，课堂教学才能取得了良好的效 的语文素养得到提高，人格品质得到完善。 词中的离别诗导课。“昔我往矣，杨柳依依”， 果 。 因此，语文教师首先得更新教育观念，不断 李白的 《赠汪伦》，柳永的 《雨霖铃》等。 教育家杜威曾说过： “学习是基于