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课堂教 学 善用有效教学策略 规范语文教学模式 秦丹淳 从 目前小学语文教学来看，教师采用 的教学模式 三、创设有效的教学情境 过于陈旧，在实际的教学中，无法充分调动学生学 习的 语文与其说是一门学科，倒不如说是一门艺术 ，学 积极性 ，学生处于被动学习的状态 ，在很大程度上阻碍 生学习语文这 门艺术远远 比将其当成一门学科要重要 了学生学习的进步，因此 ，进一步规范小学语文教学模 得多，而在语文学习过程中，学生只有身临其境才能够 式，提高教学效率是新一轮教育发展的主要任务。有 真正学好语文。然而 ，小学语文课堂时间有限，并且教 效的教学模式不仅能够提高课堂教学的效率，还能够 师也无法带领学生进行更多的课外实践活动，无法置 有效激发学生对语文学习的兴趣。由于小学语文教学 身在真实的环境 中学习语文。针对这种情况，教师可 是基础性教学 ，而学生的学习兴趣直接决定了学生在 以在课堂教学中，创设有效的教学情境，实现语文学习 语文学习上的态度。因此，教师应该运用有效的策略 的进步。 进一步创新语文教学模式 ，让学生在语文学习上实现 具体来说，可以创设如下两种情境 ，一是创设问题 良好发展。 情境 ，充分利用问题情境激发学生学习的兴趣 ，并且鼓 一 、 进行充分的教学准备 励学生积极参与到问题的讨论中，增强学习的效果；二 充分的教学准备能够有效提高小学语文课堂教学 是创设生活情境。语文来源于生活，因此 ，教师创设生 的效果 ，促进学生学习效率的提高，并且能够进一步规 活情境 ，能够使学生了解到语文与生活的联系，对于人 范教师的教学模式，使教师按照合理 的教学步骤进行 们更好地理解知识有很大的帮助。 教学。因此，课堂的教学准备工作应该做得具体和全 四、鼓励学生进行高效率的集体协 面。在课前的准备中，教师应该将需要教授给学生的 由于小学生年龄较小，在语文学习过程 中会遇到 知识进行系统 的整理，将重点知识与次重点知识分开 很多的困难 ，而教师的时间和精力有限，无法将所有的 整理 ，进而合理分配课堂教学时间。另外，教师还应该 学生都照顾到，因此，教师应该鼓励学生进行高效率的 结合教学内容准备一些扩展性的资料 ，在课堂上扩展 集体协作，这也是小学语文教学中一个非常行之有效 学生的知识面，这样才能够保证小学语文课堂教学的 的教学方法，通过同学之间的互相帮助 ，共同探讨，解 质量 ，提高教学 的效果 ，促进学生语文学 习的更大 决学习中遇到的困难 ，这样能够在学生互相帮助的过 进步 。 程中体会到语言的美丽，文字的魅力，能有效激发学生 二、有效激发学生的学习兴趣 对于语文学习的兴趣，调动学生学习的积极性 ，实现高 兴趣作为最好的老师，在小学语文教学中也同样 效率的语文学习，提高学生课堂学习的效率，促进学生 发挥着重要的作用。有效的教学模式应该是充分激发 学习上获得更大的进步。 学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，进而使学生 综上所述，本文主要针对有效教学策略，规范小学 能够积极参与到课堂学习中，因此，需要教师采取有效 语文教学模式进行 了具体的分析和研究，通过本文的 的教学策略实现学生的积极参与。首先，教师应该结