培养创新精神提高课堂效率--浅谈小学生发现问题及提出问题能力的培养.pdfVIP

课堂内外窑教师版 教学方法 培养创新精神 提高课堂效率 要要要浅谈小学生发现问题及提出问题能力的培养 罗君平 揖兴宁市坜陂中心小学袁广东 梅州 514577 铱 揖摘 铱 本文是笔者在教学中袁发现学生在课堂上不能主动地发现和提出问题这一现象袁 提出从创设情 袁唤醒意识曰鼓励质疑袁增强信心曰适时点拨袁提高水 曰开展活 动袁形成习惯等四方面培养小学生发现问题及提出问题的能力袁培养学生的创新 精神袁提高课堂教学效率遥 揖关 键 词铱 发现问题曰提出问题曰小学生 美国著名数学家哈尔莫斯说过院问题是学习的心 激发学生兴趣院唐僧给徒弟们分西瓜遥 唐僧说院野我分 脏遥 有了问题 思维才有方向曰有了问题 思维才有动 1 2 3 给悟空 个西瓜 分给八戒 个西瓜 分给沙僧 个 力曰有了问题 思维才有创新遥新的数学课程标准明确 3 6 9 提出院让学生野初步学会从数学的角度发现和提出问 西瓜噎噎冶唐僧的话还未说完 八戒就大叫起来院野师 题冶遥 其中特别强调问题引导数学活动 培养问题意 父不公平浴 冶故事激起了学生心中的疑团院野唐僧分得 识 孕育创新精神遥 公平吗钥冶野这三个分数是否一样大 钥冶野分的份数少 在多年的教学中 我发现很多学生在课堂上不能 是否就少了 钥冶野分子和分母不同该怎么比较 钥冶在 主动地发现和提出问题遥 究其原因有三院一是学生心 老师创设的情境下 学生想提的问题就多了起来遥 理害怕 担心被同学耻笑或遭到老师批评曰二是学生 没有提问题的习惯 他们已习惯于等着教师提供标准 二尧鼓励质疑袁增强发现问题和提出问题 答案曰三是教师不重视 认为这是浪费教学时间遥其实 的信心 在教学实践中 我们不难发现院越是学习好的学生问 在教学过程中 教师应建立起民主尧和谐尧平等尧自 题越是多 学习不怎么样的学生却总说没有问题遥 那 由的课堂气氛 真正把学生作为学习活动的主体 允许 么 如何培养小学生发现问题及提出问题的能力 钥 他们自由地参与学习过程遥对学生提出的不着边际尧不 我认为应着重从以下几方面做好工作院 切主题尧奇思异想尧幼稚可笑的问题 教师均应用和蔼 的态度尧亲切的笑容尧肯定的手势来娓娓诱导遥 教师一 一尧创设情境袁唤醒发现问题和提出问题 句鼓励的话语 一个欣赏的眼神 对学生都是莫大的鼓 的意识 舞遥只有在这样良好的学习氛围中 学生才能真正消除 学起于思 思源于疑遥培养学生的质疑能力 关键 胆怯心理 大胆表现自己 敢于发表个人见解 发现问 在于教师的引导遥 教师根据教学内容精心设计 巧妙 题和提出问题的信心会在不知不觉中增强遥 地把学生置身于研究数学问题的情境之中 诱发学生 自己发现问题尧提出问题的欲望遥 三尧适时点拨袁提高发现问题和提出问题 创设情境的方 有很多遥教师可以针对小学生好 的水平 奇心强的特点 创设悬念式情境 使学生野奇冶中发 在教学中 教师要做好示范 把发