陈婷婷 化学与材料科学学院 科学教育3.docVIP

本科生毕业论文设计 题目 论化学课堂提问的有效设计 作者姓名 陈婷婷 指导教师 李艳灵 所在学院 河北师大化学与材料科学学院 专 业 科学教育 班级（届） 2009级 完成日期 2013 年 5 月 1 日 目录 中文摘要、关键词……………………………………………………（Ⅱ） 中学化学课堂提问常见现象与剖析…………………………………1 1.1 问题设计的指向性不够明确……………………………………… 1 1.2 问题设计的难易度把握不当……………………………………… 1 1.3 问题设计的思考空间存在局限性………………………………… 1 1.4 问题设计的节奏把握失准………………………………………… 2 2、化学课堂有效提问的含义、特征与原则……………………………2 2.1 有效课堂提问的含义……………………………………………… 2 2.2 有效课堂提问的特征……………………………………………… 3 3、中学化学课堂提问的有效设计………………………………………3 3.1 问题有效设计的策略……………………………………………… 3 3.2 提问过程的有效控制策略………………………………………… 6 3.3 学生应答的有效评价策略………………………………………… 6 3.4 教学实践的实施…………………………………………………… 7 4、总结……………………………………………………………………9 参考文献………………………………………………………………… 9 英文摘要、关键词……………………………………………………（Ⅱ） 论化学课堂提问的有效设计 作者：陈婷婷（科学教育专业 09级） 指导老师：李艳灵 摘要：课堂教学在化学教学中占主体地位,而课堂提问是化学课堂教学的一个重要环节。在对一线化学教学的观察中发现，在化学课堂中存在着许多的低效或无效提问。虽然已经有许多学者都在理论和实践等方面对课堂提问有效设计作过研究，但为顺应新课程的全面实施，仍需要更加深入的调查，分析和研究。本文先对中学化学课堂提问常见现象进行了分析，从有效课堂提问的含义，特征与原则进行了理论论述，然后归纳提出了课堂有效提问的策略。对部分优秀教师的化学课堂进行了深入分析,通过对比分析论证了笔者归纳的化学课堂教学有效提问的设计。研究结果表明,化学课堂提问的有效设计要建立在理解有效提问含义，原则及规律的理论基础上,并且要与实际教学相结合,才能实现有效的课堂教学。 关键词：化学课堂；课堂提问；有效性 On the effective design of chemical Classroom Questioning Abstract: Classroom teaching in chemistry teaching dominant position, and ask questions in class is an important part of the chemistry classroom teaching. Found in the first-line chemistry teaching observation, there are many inefficient or ineffective questions in chemistry class. Although there have been many scholars in theory and practice effective design of classroom questions for research, but in order to comply with the full implementation of the new curriculum, still need more in-depth investigation, analysis and research. The first high school chemistry classroom questioning common phenomenon, from effective classroom questioning the meaning of, characteristics and principles of the theory discussed and summarized the proposed class of effective questioning strategies. In-depth a