从传统课程中突围1105.ppt

“研究型课程” 内容与要求 （小学举例） 问题 知识技能 过程方法 情感态度价值观 蚯蚓的生长 蚯蚓的大小、习性和生长 亲近自然中发现问题，尝试观察和测量并记录结果，交流结论 好奇心、爱自然、体验探究乐趣，耐心细致、认真踏实、有恒心 零用钱的使用 钱的来历、使用、储蓄、募捐 生活中发现问题，设计简单问卷，进行调查和统计，交流成果 感受自我，关心生活，服务社会，勤俭节约，正确理财 “研究型课程” 内容与要求 （初中举例） 问题 知识技能 过程方法 情感态度价值观 保持水果Vc含量实验 维生素、碘、盐酸、淀粉 在生活中选课题，设计实验、实际操作并记录数据，分析交流 感受科学、技术与生活的关系，实事求是的科学态度 生活小区方案设计 民用建筑、交通、生活设施、人口、绿化 设立项目，调研收资料，尝试设计，讨论修改，制作展示交流 关心社会，人际交往沟通，创新意识、环保公德 “研究型课程” 内容与要求 （高中举例） 问题 知识技能 过程方法 情感态度价值观 古埃及的文化 埃及、金字塔、尼罗河、象形文字 查阅文献，收集图文音像资料，分类比较分析综合，交流答辩 尊重历史，实事求是科学态度、尊重知识产权、科学道德 电磁辐射对人类影响 电磁辐射及其在生活生产中应用，生物及人体生理 制订研究方案，考察与实验，综合分析各种结果，报告及答辩 体验科学、技术与社会关系，科学发展观，辨证唯物主义思想 文献研究模式（注重学术性的课题） 历史研究，分析得失，为现实服务 (野史中的康熙皇帝；城镇的发展与变迁) 实验或观察模式（注重定量的研究）控制条件，分析数据，研究结果 (上海地区冬季太阳能的利用；香烟对鹌鹑生长的影响) 调查研究模式（注重社会性的课题）确定样本，处理数据，研究对策 (中学生考试心理的研究；一般公民交通意识的研究) 建模概括模式（注重规划性的课题） 空间规划实物模型，时间规划数学模型 (“万里小区”环境优化设计方案；十字路口“红绿灯”时间控制模型) 畅想论证模式（注重创新性的课题） 大胆假想，客观分析，科学论证 (高层建筑群对风能利用的设想；关于月球人造生态环境的研究) 思辩探究模式（注重哲理性的课题）不同论点，互相辩论，深化认识 (推进城镇化对环境是利？是弊？；引进物种的利大？弊大？) 研究方法质量 新颖与创新性 内容的科学意义 研究范围适度 成果价值预测 所需时间可行性 经费负担可行性 设备条件提供 基础调查程度 方案设计完善度 说明 D C B A 一种“研究档案袋”的组成： 1、研究者与课题 2、对课题价值的认识 3、希望出现的特色 4、学习笔记及体会 5、课题资料出处记录 6、初步研究设想 7、同学、导师的建议 8、实践中调整后的方案 9、在研究过程中成功之处 10、研究成果 11、结题报告会 12、研究过程回顾 13、导师寄语 14、研究记实 研究型课程的“高原现象” 资源都用完了——学校无奈 课题都完成了——教师无奈 兴趣都消退了——学生无奈 研究型课程的发展走势—— 方法辐射——学科探究学习 情景转移——社会资源利用 方式革新——借鉴他山之石 学科实施“研究性学习”体现现代课程的整合 学科课程 经验课程 对峙 统一 学科中的“研究性学习” 在实践中的创造—— 地理学科研究性学习——（自然要素的地域观与时空思维） 楼间距离与采光规定的调查 居住房内窗户进光的测量 自制“日圭”进行观测 利用网络进行比较研究 根据天球坐标进行计算 环境要素具有时空的变化性 实践考察、区域比较是基本学习方法 理解地理应用价值，提高学习兴趣 案例 ——“影子”与太阳高度问题的学习 文献研究、活动设计、实地考察等 是否看懂了信息—— ● 图示上午9点的影子 ● 请画出下午3点的影子 北 南 东 西 劳技学科的研究性学习——（与生活紧密联系） 案例：日常生活中支架的设计与应用 调查生活中的支架类型 设计加工、栽培试验等 寻找问题进行新的设计尝试 对设计方案开展交流与完善 选择材料、制作工具与设备 选择方法进行制作和加工 对支架的应用进行试验 介绍、推广与展示支架 信息科技学科的研究性学习—— 案例：在校园网上实现网络调查 为调查类探究课题的技术服务探究 网页程序的设计 对数据库的处理 利用Windows NT系统； 运用动态网页制作工具（ASP）语言 问卷信息（page）的处理； 问题信息（question）的处理 应用性的设计研究 调