在财务管理课堂教学中运用案例教学法的几点思考.pdfVIP

◎；故轴职业 丽 丽 在财务管理课堂教学中运用案例教学法的几点思考 邵军 [摘要]财务管理作为一门综合性很强的应用型学科，有着独特的教学规律，传统的财务管理课程教学模式很难满足创新人才培 养的要求，改革财务管理教学方法迫在眉睫。文章结合笔者多年的财务管理教学实践，提出了财务管理课程应用案例教学法需要思考 的几个问题，总结了财务管理教师针对不同的教学目的、不同的教学阶段、不同的教学课程可以选用不同的财务管理案例教学模式。 [关键词]财务管理 案例教学 I-,fzl者简介]邵军(1966-)，女，北京人，北京联合大学商务学院财会教研室主任，副教授，硕士，研究方向为财务会计与财务管 理。(北京 100025) [中图分类号]C712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2008)32-0137—02 一 、 传统 “填鸭式’墩学模式的缺陷 实践，再从实践到理论，突破教学中的难点，提高学生发现问题、 财务管理作为一门综合性很强的应用型学科 ，有着独特的 分析问题、解决问题的能力的一种专门技术方法。案例教学主要 教学规律，而 目前我国高校财务管理专业的教学方法，还是传统 不是研讨理论本身，而是运用理论知识来解决实践问题，它要求 的以教师讲授为主的讲授法，课堂教学基本上是以教师为中心、 学生实现从理论学习到实践体验的飞跃。财务管理专业教师在 以教材为中心，重理论、轻实践，忽略了教师和学生的充分交流， 应用案例教学法时，必须适当地选用案例教学形式，可以根据不 学生缺少主动提出新问题的探索能力。尽管大多数教师很清楚 同的教学 目的、不同的教学阶段、不同的教学课程选用不同的财 素质教育的重要性，但在实际教学工作中，往往还是走 “填鸭式、 务管理案例教学模式 ，一般有以下三种 ： 满堂灌”的老路子 ，教师依照教材传授知识 ，学生拿着众多的复 (一)理论教学与案例教学相结合，以理论讲述为主，再结合 习资料应付考试。课堂教学枯燥、乏味，学生不愿听，课堂气氛凝 相关理论讲案例 重，严重压缩了学生的思维空间，导致学生走向工作岗位后不能 在讲授 “财务管理基础”课程时，由于学生刚接触专业知识 ， 很快适应财务管理环境及财务管理业务的需要。这种传统教学 可以以理论讲授为主，比如，教材中对财务管理中筹资决策、投 模式不能很好地顺应财务管理课堂教学规律，直接制约着财务 资决策方案的介绍，学生学习时会感到抽象，又不好掌握 ，教师 管理课堂教学改革，影响未来财务管理人员综合素质的提高，因 在进行必要的讲解和分析后，如果能够选择某一公司真实的财 此，改革传统财务管理课堂教学模式已势在必行 ，财务管理课堂 务数据和背景资料，让学生去分析判断，做出可行性分析报告， 教学必须引入全新模式，使学生学会学习，具有创新能力。 然后再给出公司的真实方案的选择 ，学生学习时就会感到直观 改革财务管理课堂教学模式 ，培养学生创新能力 ，必须由过 实际，教学效果明显提高。 去的 “聚合思维”转向“发散思维”，即由单纯的理论叙述转向将 (二)以案例讲述为主，将理论融于案例之中，通过对案例讲 理论融入具体的财务管理案例方式讲授 ，形成大视野、大容量， 授、分析和讨论，总结归纳理论 培养学生思维的广阔性、深刻性，引导和鼓励学生跟踪与研究学 比如，在讲授 “财务分析”课程时，由于学生对财务管理基础 科热点及前沿问题，增强学生的实践能力和综合能力。目前，社 理论有一定的了解，可以案例讲述为主，将财务分析的技术与方 会对财务管理人员在专业素质方面具有很高的要求，集中体现 法融于案例讲解之中。如讲解利润表分析时，教师可以选择一家 在财务管理工作的实践经验上，这种特点使得财务管理课堂教 学生们比较熟悉的上市公司的利润表为例，让学生自己分析，独 学比其他学科更加注重基于社会实践的案例教学。根据联合国 立思考，也可以开展