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徐州市中小学教学研究室 关于深入推进徐州市小学生课外阅读的指导意见 各县（市）、区教研室、各学校： 为贯彻落实2011版《义务教育阶段语文课程标准》精神，积极有效地组织和指导我市小学生进行课外阅读，达到好读书，读好书，多读书，读整本书的要求，切实促进学生语文素养的整体提高，为学生全面发展和终身发展奠定扎实的基础。现就深入推进徐州市小学课外阅读指导工作提出如下意见： 一、充分重视，达成共识 课外阅读是学校教育课程的重要组成部分，是学生吸收古今中外优秀文化，形成阅读能力和综合素质，提高思想文化修养，促进自身精神成长的重要途径。各县（市）、区教研室、各学校领导要高度重视学生课外阅读工作，要利用各种机会进行宣传，让广大教育工作者、家长及社会认识到推进小学生课外阅读的重要意义，形成共识，共同参与，有效促进学生良好阅读习惯的养成。同时，要加强领导与管理，做到有计划、有活动、有检查、有总结，保证学生的阅读时间、阅读内容、阅读数量和阅读质量。 二、明确要求，纳入课程 《课程标准》明确要求1～6年级学生背诵古诗文75首，优秀诗文110篇（段），课外阅读总量不少于145万字。同时应达到：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”的要求。各县（市）、区教研室，各学校要分学段进行任务分解，确保完成小学阶段课外阅读总量要求。 为保证课外阅读的有效实施，学校要将课外阅读指导课纳入课程体系之中，每周安排一节课外阅读课。教师要有计划，有目的地进行课外阅读指导：如读物推荐、阅读方法指导，分享、探究、展示阅读经验与体会等。各地、各校还要加强课外阅读课的课型研究，探究课外阅读课的基本课型和操作模式。 三、营造氛围，开展活动 各县（市）、区、各学校要开展丰富多彩的课外阅读活动，营造良好的阅读氛围，调动全体学生的阅读积极性、主动性和创造性。要充分发挥学校图书馆的阵地作用，添置配齐开展课外阅读所需的推荐书目，建立建全图书借阅制度，要定期开放学生阅览室，保证学校每生每学期平均至少能借阅5本书。要定期做好新书推荐工作，每学期要进行图书流通统计，及时了解学生的课外阅读兴趣，掌握各班图书借阅的情况，为学校更好地推进课外阅读提供信息和资料。要建立班级书架、家庭藏书交流目录、校园图书廊（图书角）等，有条件的学校要建立电子阅览室。要开展“互换图书”、“图书漂流”等活动，提倡学生之间的交流与互换，使有限的阅读资源得到充分的运用。 市教研室将以“六个一”为抓手，开展一系列的课外阅读活动：每天读书30分钟，养成一个好习惯，每周积累一首（篇）经典诗词（文），每周一节阅读指导课，每月师生共读一本书，每年一次阅读指导课评比和学生读书展示（评比）。各县（市）、区，各学校要围绕“六个一”，根据自己的具体情况，制定课外阅读活动计划，创造性地开展形式多样、丰富多彩的课外阅读活动，不断提高小学生课外阅读的兴趣和能力。 四、师生共读，加强指导 教师的示范、组织与指导是学生课外阅读可持续开展的关键保证。因此，要搭建以语文教师为主，各学科教师共同参与的课外阅读师资构成，营造全息的师生共读的良好环境。要鼓励教师多读书，提倡教师广泛阅读文学名著、儿童文学作品、历史、科普等各类读物，增强教师的知识积淀与文化修养。要提升教师选择推荐书目的能力，凡是推荐学生阅读的图书，教师必须先阅读。要着力提高教师指导课外阅读的能力，通过校本教研，让更多的老师掌握指导小学生课外阅读的办法和途径。市教研室将按学段推荐一批适合小学生阅读的书目，分必读书目和推荐书目，以供参考。 五、科学评价，力求长效 课外阅读评价的根本目的是为了激发学生课外阅读兴趣，促进学生课外阅读长效优质发展。要遵循过程性、创造性、激励性、开放性、活动性等原则，研究探索适合徐州特点的课外阅读评价体系及多种评价方式，尝试采用读书笔记、阅读记录、阅读考级等形式对学生的课外阅读进行评价，并在小学生素质报告书上反映学生课外阅读的情况。 各县（市）、区教研室，各学校要严格按照本指导意见，进一步细化课外阅读工作计划，大力推进课外阅读，有效培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，切实提升学生阅读水平。 附：徐州市小学生课外阅读推荐书目（2013年） 二○一三年二月二十五日 附：徐州市小学生课外阅读必读书目与推荐书目（2013年） 一、必读书目（35本） 学段 类别 书 名 低段（1－2年级，10本） 文学 猜猜我有多爱你 一上期中前 第一次发现（濒临危机的动物） 一上期中后 蝴蝶·豌豆花 一下期中前