中央电大将开展“一村一”优秀教学点和优秀工作者评选活动.pdfVIP

基础 教 育 2008年10月 家、著名教师、电教人员、学生是本土化教学信息资 源需求分析、建设、开发、评价、推广的生力军。国 家教育部做好调控和监管工作，防止重复建设和粗制 滥造，要求地方教育部 门上报各地本土化教学信息资 评 源，为国家基础教育资源库的建设和管理提供方便。 价 反 同时，国家教育部门要制定标准防止各个地方建设的 馈 东西格式五花八 门，致使与国家基础教育资源库格式 不兼容。各省、直辖市教育厅要做好规划、审核、上 报、索引。市、州、县教育局要做好审核 、验收、分 级、分类、入库、建档等信息的采集、整序、存储工 作 ，同时还要做好组织协调工作。学科专家、一线教 师、学生 、电教工作者是本土化教学信息资源最直接 l 应用推广 I 的建设者，如何通过有效机制团结这些人 ，提高制作 的质量和效率是本土化教学信息资源建设的关键 。如 图2 本土化教学信息资源管珲体系 果遇到在技术上和 内容上有难度的项 目，教育管理部 程”的设备和资金投入能否真正发挥效益 ，实现优质 门可以通过向软件企业项 目招标解决。从分析当地教 教学信息资源共享的关键。 师、学生对教学信息资源需求出发，同时结合对 已有 [参考文献] 本土化教学信息资源的评价和反馈信息，修改完善最 [1】朱慕菊．走进新课程：与课稗实施 h[Mj．北京：北京师范人学 后评定等级，对优秀的本土化教学信息资源做好推广 出版社，2006． 工作。 [2]环银泉．走出I小学教学信息资源库建设的误 J1_中同电化教 教师、学生根据本地区情况创建的校际协作学 育，2002(5)，54． [3]武法提．网络教育应，L}jJ．北京：高等教 自出版社，2003． 习网络平台是本土化教学信息资源的有机组成。创设 4【]南国农．信息化教育概论[M】．北京 ：高等教育出版社 ，2002． 信息化教学情境和开发信息化课程资源是信息技术与 课程整合的重要策略。随着网络技术的发展 以及学生 收稿 日期 ：2008-07—15 个性化、多样化学习的需要 ，由教学元件组成的本土 作者简介：谢斌，讲师，天水师范学院教育学院(741001)。 化教学信息资源库和网上学习系统平台将是今后的发 杨改学，教授，西北师范大学教育技术与传播学院 展方 向。无论是 “天网”还是 “地 网”传输信号 ， (730070)。 “农远工程 ”需要大量、高品质的本土化教学信息资 源 。本土化教学信息资源的建设是关系到 “农远工 责任编辑 君 实 · i4息 · 中央 电大将 开展 “一村 一优秀教 学点和优秀工作者评选活动 为进一步推进教育部 “一村一名大学生计划 ”试点工作，中央 电大决定开展 ”一村一名大学生计划 ”试点优秀 教学点和优秀工作者评选活动。 优秀教学点评选标准为：领导班子办学思路清晰，试点指导思想明确，努力争取当地党委和政府的支持，有效 解决办学政策、生源发动及经费筹措