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利用语篇信息，提高学生阅读理解力 张国应 甘肃省会宁县第一中学 甘肃 会宁730700 摘 要:英语阅读能力的培养是英语教学的重要目标之一，英语阅读理解也是考查和测试学生英语能力的一种主要形式。是国内外各种语言测试常用的试题形式之一，而阅读文主要以语篇的形式出现，因此，本文将主要探讨利用语篇信息性理论，剖析高考英语中阅读理解试题的文章和测试题目设置的特点。帮助学生更好地认识阅读理解试题的特征，从而有效利用语篇信息提高阅读理解能力，以期达到提高英语成绩的目的。 关键词：信息性理论；高考英语；阅读理解。 一、前言 阅读是人们获取信息的重要途径。也是人类社会进行文化交流的一种重要形式。阅读理解力在各层次英语试卷中都是测试的重点，所占的分值最大，而且也是考生感到最困难的一部分。另外，完形填空、短文改错等题型实际都在考查学生的阅读理解。有人甚至认为“得阅读者得天下”。因此，提高学生的阅读理解能力是中学英语教学的重点。当然，阅读能力的提高离不开大量的阅读实践。但切实可行的理论指导，往往会起到意想不到的作用。由于阅读的实质是一种从文字系统中寻找信息的过程，读者在阅读的过程中往往要进行联想、预测、推理、评价等方面的信息加工。因此，语篇信息性理论对学生阅读理解能力的提高有着理论指导意义。本文着重从语篇信息性理论入手，通过分析高考英语阅读试题的语篇和测试题目设置的特点，提出了相应的应对策略，以期达到培养学生阅读理解能力，提高英语成绩的目的。 二、语篇信息性理论 语篇是依赖语境的一个语言使用单位，是指一段有意义、传达一个完整信息、逻辑连贯、语言衔接、具有一定交际目的和功能的语言单位或交际事件。根据De Beaugrande和Dressler在其著作《篇章语言学入门》中的理论，信息性是指语篇信息相对于读者期望值的程度，即语篇事件在多大程度上是预料之中或预料之外的。是已知的还是未知的，或者是不确定的。语篇信息性与语篇的交际功能密切相关。 解读语篇信息首先要考虑信息在语篇目中是如何分布的。现代语言学理论认为，句子层面上的两个位置最值得注意：一个是句首，一个是句末。句首一般是信息的出发点，是说话者想突出的部分，表达已知信息；句首之后是对已知信息的陈述、补充，表达未知信息。信息分布的这一规律对阅读有着重要的启示。 三、语篇剖析 高考阅读理解试题通常由几篇文章和针对文章而设置的几道选择题组成。当然有些独立命题的省份还采用阅读填空题，其实质也是对阅读理解能力的考查。下面剖析和何利用语篇信息性理论理解文章。 1、重视篇章标题，预测文章大意 文章的标题可以帮助读者迅速推测出整篇文章的主要内容，对抓住文章讨论的中心，把握作者的观点和意图，提高阅读理解的质量和效率起着举足轻重的作用。它引导读者去解读整个篇章。例如：2010年高考英语全国卷Ⅱ阅读理解D篇的标题是Coolest Hotels In the World,并且还有三个小标题——Ariau Amazon Towers; The Ice Hotel; Prupeller Island,根据这几个标题，读者就能预测出这篇文章谈论的是：世界上几个流行的最冷的宾馆，甚至可以推测出这篇文章是为这几家世界上最冷的宾馆作广告，其实际体裁是一篇广告。 但是高考英语阅读理解带标题的文章并不多。相反要让读者根据文章内容来确定标题。题目往往设置为：What would be the best title for the text?解答这类题目，读者可以利用反推法，先假设A、B、C 、D四个选项中某一个选项是本文的标题，然后自己预测一下在这样的标题下会写什么样的内容，然后看与文章所提供的信息是否相符从而确定正确选择项。例如：2010年高考英语全国卷Ⅱ第49题What would be the best title for the text?有4个选项：A Adventures in Travel writing B Working as a Food Critic C Travel Guideo on the Market D vacationing for a Living. 这四个选项中A题关于写游记方面的冒险，B是作为批评家的工作，C是导游，D是度假，而全文讲述的是Edie JavdlimG 一生工作经历的变化，文章紧紧围绕他本人去不同地方度假和他给读者介绍度假景点，因此，D项为最佳答案。 2、抓住中心句，找准关键词 高考英语阅读理解60%以上的题目考查细节信息的理解和词义辨析，解决此类问题的关键是要求学生能快速找出与之相关的信息句，理解其中的关键词，因此，就整篇文章而言，阅读时要特别注重每段的首句和尾句，因为它们往往是这一段文章的主要内容、中心思想和关键所在。在单句范围内，要明确信息的焦点，找出关键词及词组。例如20