回顾与创新——《动态图像实验》课程研究.pdfVIP

【 ■ 一 - 1l1 回顾与创新 — — 《动态图像实验》课程研究 朱轶灵李 晖 摘要 ： 《动态图像实验》是研 究实验性影像表现的一 门课程 ，该课程 是南京艺术学院传媒学院数字媒体系下设的互动媒体艺术 专业课程群 中的一 门主干课程 ，本文从该课程 的发展脉络、课程 内容 、教 学方法和教学评价机制几个方 面做出了归纳并提出 了一些创新性 的见解 。本文作为一份教 学研究小结 ，对 《动态图像实验》这 门课程在 发展过程中存在的 问题提出 了一 些具有建设性的见解 ，并通过一 系列新的思路 、方法 ，对该课 程的 发展提供 了具有探索性的创新可能与实验方向 关键词 ：动态 图像实验 发展脉络 课程 内容 教学 方法 教 学评价机制 约翰尼斯 ．伊顿说过 ： “教 师成功地 点燃学生内心 中隐藏着 的智慧之光—— 这一学生和教 师关系中最有意义的时刻 ，是很难一再 重现的。我 所讲 述的 自己的一些教学 活动 ，和在 我教室里实际所发生的教 学过程很难相 比。上课时的讲演 、教 学程 序、课程 安排 、学生 的思想状 况、特定的 时间和情景 、以及其 他各种创造富有活 力气 氛的环境 因素是不能再现的 。但是 ，回顾这一切都是 帮助 重现 这些创造性气氛 的真 正媒介。” [1】(P7， 对于具有较强探索性 的设 计课程来讲 ．我们认 为此 言极是 。设计教 育要求教 师能够激 发学生 内心的创造性思维 ，特 别是在科 学技术 13益发 展的当 下 ，数 字媒体 艺术学科的特点要求 自身有 紧跟 时代 发展的创新性 ；而作 为数字媒体艺术学科下的互动媒体 艺术 课程体系主干课程 的 《动态图像实 验》课程 ，其教学过程也理所当然要凸显探索和创新 。 一 、 《动态 图像实验 》课程 的发展脉络 1、 《动态 图像 实验 》课 程 的研 究方 向 《动态图像实验》课程是南 京艺术学院传媒学院数字媒体 艺术 系下设的互动媒体 艺术专业方向的一 门专业课程 ，是 互动 媒体艺术专业方向的 主千课程 之一 。 《动态 图像 实验》课程 以实验性的影像 、实验性的动态逐帧作品等视频形 式作 为课程 的主要研 究方 向。 2、 《动态 图像实验》课程的前身 《动态 图像实验》是 从 《多媒体技术 与应用》这 门课程 发展而 来 ，最早是在 1999年开始 教学 的 ，在数字媒体 艺术系成立 之前 ，是针对 互动 媒体艺术方 向的学 生必修和南京艺术学院全校 的学生选修这两部分学生 而设 。 《多媒体技术与应用》主要 是通过 对文本 、图像 、音频 、视频 、超 媒体 制作方法和工具的介绍 ，使学生 能够理 解多媒体系统的特征及 发展趋势。其中包括 向学生介绍 如视 频编码 技术、声音编码技术 、视频压缩技 术 、声音压 缩技术 、静 态图像压缩技 术、动态 图像压缩技术 、超文 本和超媒体技 术等内容 。但是 ，其课程 教学范 围较 广 ，教 学的针对性 尚不 明 确 ，课 程衔 接也不够理想 。因此 在教 学的开展过程 中，教 师很难 深入教学 ，学生也很难抓住重 点 ，找到有利的视 角深入研 究。鉴于此 ，该课程的 改革势在必行 。 3、 《动态 图像实验 》课程 的发展现状 《多媒 体技术与应 用》课程在2007年开始更名 为 《动态 图像 实验》课程 ，课 程明确 以实验性的影像 、实验性的动态逐 帧作品等视 频形式作 为课程的主要研究方 向， 《动 态图像实验》课程只针对数 字媒体 系中互动媒体艺术专业方 向的学生 ，安排 在：~--T半学期 。在这 之前学生先学 习 完 《数字媒体概 论》 、 《当代艺术思潮》、 《视 听语言》等基 础理论课程 ；并且 也完成 了如 《后期软件 》、 《音频 和音效制作 》等基础软件课 程 。由于该课程是专业课程 中的实践类设计课程 在大二下半学期安排该课程 ，学生在这之前 已经完成了相关必要的课程 ，包括 《多媒体动画设 计 》、 《数字媒体特效》、 《流媒体技术》 《数字媒体制作 》等 。具有了一定知识储备与技术基础。对应于 《动态 图像实验 》课程 ， 《多媒体 动画设计 》在制作 方式上有交叉 ， 《数字媒体 特效》在 制作方法上 有递进 ， 《流媒体技术 》在技术层 面有补充 ， 《数字媒体 制作》则更显综合