高校大学生心理危机干预模式分析与建构初探.pdfVIP

高校大学生心理危机干预模式分析与建构初探 刘海鹏 (内蒙古工业大学人文与社会科学学院，呼和浩特010051) 摘 要：近年来．高校危机事件频频发生，针对这一事实，在高校中建立—套以预防为主．治疗为辅 双管齐下的心理危机干预系统对解决大学生的心理危机至关重要。本文主要以此为主旨，通过对现有几种 常见危机干预模式的剖析和相关理论假设的分析，意在建立—套以预防为主，治疗为辅的高校心理危机于 预系统。 关键词：大学生；心理危机；干预模式；建构 在当代，对大学生来说，竞争压力、生存焦虑、发展期许、情感困惑等各种因素交织在一起，当他们 发现在实际得到的和期许得到的、自己得到的和他人得到的之间存在很大差距的时候，就会产生“相对剥 夺感”．产生心理失衡，从而就可能引发心理危机，因此．在高校中建立一套心理危机干预系统可以提高大 学生的社会适应能力。提升大学生的心理素质水平，促进大学生的全面发展。 一、心理危机干预模式简介 l，危机干预的基本概念 心理危机是指当人们面临突发的重大的生活事件时所出现的心理失衡状态。而危机干预是指发现危机 者后运用心理学理论、方法、原理以及调用各种社会资源来帮助危机个体从心理上解除危机．使症状得到 缓解或消失，帮助危机个体恢复其心理机能到正常水平，并使危机个体提高其应对环境变化的能力，以更 好的适应社会环境．从而对危机的再次发生起到预防作用。 2．危机干预模式 危机干预模式是指对危机进行干预的策略，在本文中与危机干预系统并无严格区分。对危机干预模式 来讲，有的学者提出了几种不同的模式。在目前，Belkin提出现有的危机于预模式大概有置种： (1)平衡模式 平衡模式是指在危机状态下，个体通常处于一种心理情绪失衡状态．他们原有的知识经验，应对机制 和解决问题的方法都不能够满足他们当前的需要，由此使个体产生了紧张、焦虑、恐惧等负性情绪反应和 过失的行为o (2)认知模式 认知模式认为．危机导致个体心理伤害的主要原因在于个体对危机事件和围绕危机事件的情境进行．r 283 错误的思维和归因，而不在于事件本身或与事件有关的事实．该模式的原理就是协助危机个体认识到存在 于自己认知中的不合理信念和自我否定成分，使其认识到是这些不合理的信念、归因导致了负性情绪困扰． 并协助个体重获思维中的理性和自我肯定的成分，从而使个体能够实现对生活危机的控制。 (3)心理社会转变模式 心理社会转变模式认为分析危机个体的危机状态应从内外两个方西着手．除了考虑个体的心理资源和 应对能力外．还要了解危机个体的家庭．职业、人际交往等社会支持系统方面。危机干预的目的在于将个 体内部适当的应对旅与社会支持和环境资源充分地结合起来，从而使危机个体能够有更多的问题解决的 方式可供选择。 危机干预模式建构 1．危机干预的相关理论分析 以上几种危机干预模式各有所长各有所短，就建立危机干预模式来讲，最难之处奠过于如何去发现潜 在的危机个体，这是任何一套危机于预系统都面临的难题，在这里，首先根据现有的模式及相关的理论来 加以论述建立的危机干预系统的依据。本文选取几种理论加以分析并作为危机干预系统的构建的支撑。 (1)从应激源到临床相的逻辑流程 A．压力的响应阶段 根据应激源的种类可以分为：生物性的、社会环境性的、精神性的应激源．当个体处在一种或几种应 激源中，并且这一种或几种应激源被个体察觉或意识到时，个体便会产生相应的压力反应，即，应激反应， 由此体验到压力。然而，在这一阶段，每个个体的心理承受能力就好像一个音叉的固有频率．当应激源刺 激的频率与个体同有的频率相同时就会产生共鸣，从丽个体就会觉得此对正在西将着压力。反之．当应激 源刺激的频率与个体的固有频率不相同甚至相差甚远时，个体就不会觉察到闩乏力的存在．故而也就不会体 验到压力。因此，通过这样—个形象的比喻可知此阶段个体的心理承受能力起到了至关重要的作用。 B．中介系统对压力的增益或消解过程 中介系统又可以分为三个子系统．即：认知系统、社会支持系统和生物调节系统。这i个系统都有性 质相反的两种功能：—个是增益功能，另一个