计算机组成原理课程教学困境与改进方案分析.pdfVIP

“计算机组成原理”课程教学 困境与改进方案分析 ◆刘炜 孙海霞 赵尔平 杜鹤娟 摘要：结合 “计算机组成原理”课程 内容特点和教学团队的教学经验，分析 当前 “计算机组成 原理”课程教学面临的困境和亟待解决的问题，然后在此基础上从教学 目标定位、制定教学大纲 及选取主讲教材、优化理论教学内容、合理组织课堂教学、改革实验教学内容、课程网站建设、加 强师资队伍建设7个方面提 出了教学方案的改进思路 ，为提升本课程教学水平提供了一个新的 借鉴。 关键词：计算机组成原理；教学困境；整机概念；知识脉络 计“算机组成原理”是计算机类专业有关硬件系 而，由于这两门课程的教学时间可能没有安排在相邻 统教学的一门专业基础课，同时也是计算机类专业硕 的两个学期，导致学习间隔时间较长，学生对上述部 士研究生入学考试的专业基础课的重要考察内容之 件的功能 、使用方法可能已经记忆模糊。因此 ，本课 一 (占专业课考试卷面分数的1／3)。通过对本课程的 程预习、复习以及课外学习的工作量大 ，学习任务繁 学习，能够使学生围绕冯 ·诺依曼结构计算机的五大 重。加之课程内容本身理论性强，讲述各主要功能部 组成部分，遵循从整体到局部、从简单到复杂、从微观 件的内部结构及工作过程 、数据通路的内容抽象，因 现实抽象到宏观结构的学习思路n，认识计算机硬件 而容易导致学生在学习过程 中产生较多疑点，并且不 系统及其功能部件的基本组织结构、工作原理、交互 断累积。使得学生学习成就感降低，畏难情绪重，甚 方式及设计方法 ，并为后续相关课程的深入学习奠定 至逐渐形成排斥感。 基础。本文根据课程内容特点以及教学过程中出现 (二)缺少适合的模型计算机贯穿整个教学过程 的问题，有针对性地提出了改进教学方案。 计算机各主要功能部件独立性强 ，内部组织构造 一 、 “计算机组成原理”课程教学困境分析 及运行原理差异明显，数据通路的连接关系复杂。如 (一)课程 内容理论性强、预 习复习任务重 果在教学过程中以来 自不同计算机系统的主要功能 计“算机组成原理”课程 内容具有基础性和理论 部件作为讲解实例 ，则多部件之间很难组合成为一个 性的特点，学生必须对其先修课程 “汇编语言”、“模拟 可实际运行的系统。这样必然增加学生理解、分析 、 电子技术”、“数字电子技术”的基础 内容扎实掌握。 记忆知识点的难度，无法掌握本课程知识体系的整体 特别是 “数字电子技术”，它与 “计算机组成原理”在理 框架。因此，必须采用一个规模适度、配备简化指令 论教学和实践教学内容上存在很多的衔接点。例如， 系统，具有一定完整性的模型计算机作为讲解实例 ， “计算机组成原理”课程在讲解主要功能部件的组成 贯穿于整个教学过程。通过分析模型计算机，使学生 结构时，会经常涉及集成门电路、比较器、编码器、译 能够尽早建立计算机的整体概念，尽快抓住教学内容 码器 、数据选择器、数据分配器、时钟触发器、数据缓 组织的知识脉络，清晰理解课程知识结构以及所学 内 冲寄存器 、移位寄存器、顺序脉冲发生器等部件。然 容在课程知识结构中的位置 ，并明确课程 内容的重 · 50 一 l高等教育 I 点、难点以及众多知识点之间的关联。这对于提高本 教学大纲是确定本课程理论教学内容和实验教 课程的教学效果有直接、重大的影响。 学内容的依据。针对不同专业方向和不同的教学层